Question

【題目】生命的意義是什么？或許平凡，或許偉大，或許仁愛，或許執(zhí)著，譜寫出動人的生命之歌。

某校七年級圍繞“感受生命的意義”這一主題，開展探究，請你參與。

【認(rèn)識人生價值】

2017年1月9日，屠呦呦獲得2016年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。她創(chuàng)建低溫提取青蒿抗瘧有效部位的方法成為發(fā)現(xiàn)青蒿素的關(guān)鍵性突破，為人類醫(yī)學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

（1）從屠呦呦的事跡我們可以看出衡量人生價值的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（6分）

【感動中國人物】

2016年5月18日，河南南陽一棟民宅突發(fā)大火，租住在一樓的王鋒3次沖入火場救人。20多位鄰居無一傷亡，王鋒卻幾乎燒成“炭人”，約五六十米的路上都是他血染的腳��！

（2）請從行為與后果關(guān)系的角度談?wù)勍蹁h舍己救人的行為有何積極影響。（6分）

【從現(xiàn)在點滴做起】

（3）在社會生活中我們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，請繪制自己的責(zé)任圖。（8分）

我是子女，我應(yīng)該：

我是學(xué)生，我應(yīng)該：

我是社區(qū)居民，我應(yīng)該：

我是國家公民，我應(yīng)該：

Answer 1

【答案】（1）①人的生命的價值表現(xiàn)在人的存在和活動對自己、他人、社會的意義。（2分）

②人的生命的價值常常在他所達(dá)到的高度上展現(xiàn)出來。（2分）

③人生的價值在于奉獻(xiàn)。（2分）

（2）①人的行為都會產(chǎn)生一定的后果，有些行為會產(chǎn)生有利于他人和社會的后果。（2分）

②他這樣做挽救了他人的生命；延伸了自己生命的價值；有利于弘揚社會正氣；有利于傳承中華民族傳統(tǒng)美德。（4分）

（3）我是子女，我應(yīng)該：尊敬和贍養(yǎng)父母，幫助父母做一些力所能及的事情。

我是學(xué)生，我應(yīng)該：努力學(xué)習(xí)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺維護(hù)集體榮譽。

我是社區(qū)居民，我應(yīng)該：愛護(hù)社區(qū)公物，維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生，幫助社區(qū)孤寡老人。

我是國家公民，我應(yīng)該：遵守社會公德、遵紀(jì)守法，維護(hù)國家安全、利益。（8分）

【解析】（1）此問旨在考查學(xué)生對人生的價值的認(rèn)識，主要考查學(xué)生的認(rèn)知和情感態(tài)度價值觀，結(jié)合材料中屠呦呦研制的青蒿素對人類的意義和價值，人生的價值從對他人，對社會的意義，對社會的奉獻(xiàn)等方面回答，言之有理即可。

（2）此問旨在考查學(xué)生對行為與后果的認(rèn)識，主要考查學(xué)生的理解運用能力。根據(jù)所學(xué)知識，行為與后果具有一致性，然后結(jié)合材料中舍己救人的行為，屬于社會公益活動，是助人為樂的行為，所以積極影響從珍愛他人生命、提升生命價值，無私奉獻(xiàn)，傳承中華傳統(tǒng)美德等方面回答，角度多元化，言之有理即可。

（3）此問旨在考查學(xué)生對角色與責(zé)任的認(rèn)識，主要考查學(xué)生的分析運用能力。根據(jù)所學(xué)知識，每一種角色都意味著一種責(zé)任，角色不同，責(zé)任也不相同，所以只要言之有理，角色與責(zé)任一一對應(yīng)即可。