【題目】如圖是“南亞一月、七月風(fēng)向圖”和“孟買各月氣溫和降水量月份分配圖”,讀圖完成下列各題。
【1】關(guān)于南亞氣候特征的敘述,正確的是 ( )
A.一月吹東北季風(fēng),降水較多 B.七月吹西南季風(fēng),降水較少
C.雨季吹東北季風(fēng) D.西南季風(fēng)給南亞帶來(lái)豐沛降水
【2】有關(guān)孟買氣候特點(diǎn)的敘述正確的是( )
A.夏季高溫多雨,冬季寒冷 B.全年溫和多雨
C.有明顯的旱季和雨季 D.降水季節(jié)分配均勻
【答案】
【1】D
【2】C
【解析】
試題分析:
【1】結(jié)合圖中孟買的氣溫降水圖可以看出:孟買的1月降水少,7月降水多,再結(jié)合南亞的一月和七的風(fēng)向不難看出:1月孟買盛行東北季風(fēng),7月盛行西南季風(fēng)。由此可以得出選項(xiàng)A B都是錯(cuò)誤的。再結(jié)合所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)可知南亞地處青藏高原、喜馬拉雅山脈的西南方向,它們對(duì)于冬季風(fēng)(東北季風(fēng))有較強(qiáng)的阻擋作用,南亞處在東北季風(fēng)的背風(fēng)坡,所以東北季風(fēng)不可能南亞地區(qū)造成強(qiáng)烈的降溫。相反南亞地區(qū)地處西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡,受的地勢(shì)的抬升作用的影響,多地形雨。故選項(xiàng)C“西南季風(fēng)給南亞帶來(lái)豐沛的降水 ”是正確的;
【2】根據(jù)圖中孟買的氣溫降水圖并結(jié)合所學(xué)的世界氣候類型的判定方法可以肯定孟買是典型的熱帶季風(fēng)氣候,全年高溫,有明顯的旱、雨兩季。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“五帶分布示意圖”,回答下列各題。
【1】沒(méi)有陽(yáng)光直射,也沒(méi)有極晝極夜現(xiàn)象的地帶是( )
A.熱帶和北溫帶 B.熱帶和南溫帶
C.北溫帶和南溫帶 D.北寒帶和南寒帶
【2】我國(guó)大部分領(lǐng)土位于圖示五帶中的( )
A.① B.②
C.③ D.④
【3】圖示五帶中,四季差異最明顯的是( )
A.① B.②
C.③ D.⑤
【4】圖中①帶與②帶之間的分界線是( )
A.北回歸線 B.南回歸線
C.北極圈 D.南極圈
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列我國(guó)各省與其易發(fā)自然災(zāi)害組合正確的是( )
A.新-洪澇 B.臺(tái)-地震 C.內(nèi)蒙古-泥石流 D.川-雪災(zāi)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】It has been five years________ I last saw my primary school classmate Lucy.
A.thoughB.untilC.sinceD.before
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】You don't know whether the shoes fit you ________ you try them on.
A.ifB.unlessC.thoughD.when
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】與115°E經(jīng)線共同組成經(jīng)線圈的另一條經(jīng)線的經(jīng)度是( )
A、65°E B、65°W
C、115°W D、0°
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】岳陽(yáng)的某同學(xué)利用假期到祖國(guó)的西部旅游,體驗(yàn)生活中的地理。結(jié)合“我國(guó)部分地理區(qū)域圖”,回答下列問(wèn)題。
(1)該同學(xué)所到的甲、乙兩大地理區(qū)域,農(nóng)業(yè)部門均以 為主。甲、乙兩大地理區(qū)域中,能反映“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”自然景觀的是_____ 。
(2)A盆地蘊(yùn)藏著豐富的資源,國(guó)家在這里建設(shè)了大型的能源開(kāi)發(fā)工程是 ,該工程對(duì)甲所在地區(qū)的好處有哪些?(至少列舉兩條)
(3)旅途中,該同學(xué)乘坐火車經(jīng)① 鐵路穿越了世界上海拔最高、面積最大的高原濕地 地區(qū)。
(4)乙所在地區(qū)的種植業(yè)主要分布在哪里?為什么?(至少列舉兩條理由)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于珠江三角洲、香港、澳門的敘述,正確的是( )
A.珠江三角洲形成了“單一商品經(jīng)濟(jì)” B.香港以旅游博彩業(yè)為主
C.澳門有“東方之珠”的美譽(yù) D.三者形成“前店后廠”的分工合作模式
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