針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，目前尤為重要的是


  1. A.
    興修水庫(kù)
  2. B.
    跨流域調(diào)水
  3. C.
    節(jié)約，保護(hù)水資源
  4. D.
    海水淡化，利用冰川水
C
命題思路：通過(guò)所給四個(gè)內(nèi)容都正確但不符合本題意的選項(xiàng)，深化對(duì)造成中國(guó)水資源緊缺的原因的認(rèn)識(shí)。
解題技巧：我國(guó)水資源緊缺是水資源分布不均供應(yīng)緊張的結(jié)果，但是從目前的情況來(lái)看，水資源利用率低，浪費(fèi)驚人是最重要的原因。因?yàn)椋Y源的平均分配數(shù)量雖少，理論上仍可滿(mǎn)足需要，但實(shí)際情況是浪費(fèi)導(dǎo)致供水緊張。加上污染，加重了水資源的危機(jī)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，
節(jié)約合理
節(jié)約合理
用水尤為重要．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，你能參與的是（　�。�

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

圖1是我國(guó)耕地資源和水資源南北分布的差異圖，圖2是南水北調(diào)工程局部示意圖，讀圖回答下列問(wèn)題．
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（1）我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，從時(shí)間分配看
 
；從空間分布看
 
．
（2）圖中反映了我國(guó)水土資源的分布特點(diǎn)是南方
 
，北方
 
，這種匹配對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是
 
．（合理或不合理）
（3）解決水資源地區(qū)分布不均衡的有效辦法之一是
 
．南水北調(diào)工程是把
 
水系的水資源調(diào)到缺水嚴(yán)重的
 
、
 
地區(qū)．
（4）針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，
 
尤為重要．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

讀下列材料，回答問(wèn)題．
材料一：我國(guó)自然資源總量在世界上的位次、我國(guó)人均量占世界人均量的比例表（見(jiàn)表）
自然資源 土地 礦產(chǎn) 耕地 徑流量 森林
總量在世界上的名次 3 3 4 6 6
我國(guó)人均量占世界人均量的比例 1/3 1/2 1/3 1/4 1/5
材料二：中新網(wǎng)2009年2月5日電 綜合消息，自去年入冬以來(lái)，中國(guó)大部分小麥主產(chǎn)省遭受干旱．當(dāng)前，北方大部分地區(qū)旱情持續(xù)發(fā)展，冬小麥主產(chǎn)區(qū)遭遇了嚴(yán)重冬旱，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了較大影響．據(jù)農(nóng)業(yè)部最新統(tǒng)計(jì)，截至2月3日，河南、安徽、山東、河北、山西、陜西、甘肅等7個(gè)主產(chǎn)區(qū)小麥?zhǔn)芎?.43億畝，旱災(zāi)已經(jīng)讓中國(guó)近43%的小麥產(chǎn)區(qū)受旱，370萬(wàn)人、185萬(wàn)頭大牲畜飲水吃緊．
（1）根據(jù)材料一回答：從我國(guó)自然資源總量在世界上的位次看，我國(guó)自然資源的基本特征之一是
 
；從我國(guó)自然資源人均占有量占世界人均量的比例看，我國(guó)自然資源的基本特征之一是
 
．
（2）材料二說(shuō)明我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，解決時(shí)間分布不均的有效辦法是
 
，解決空間分布不均的有效途徑之一是跨流域調(diào)水，我國(guó)最大的調(diào)水工程南水北調(diào)工程，是將
 
豐富的水資源調(diào)往缺水嚴(yán)重的
 
和
 
地區(qū)．針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，節(jié)約用水尤為重要．節(jié)水可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中進(jìn)行，如工業(yè)方面：進(jìn)行污水處理，達(dá)標(biāo)排放；農(nóng)業(yè)方面
 
（寫(xiě)出一種節(jié)水方法即可，下同），生活方面
 
．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，尤為重要的是（　�。�
A、節(jié)約用水B、防治水污染C、跨流域調(diào)水D、興修水庫(kù)

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