【題目】讀“經(jīng)緯網(wǎng)圖”,完成下列問題。
(1) 寫出圖中序號甲的經(jīng)緯度:甲(經(jīng)度):_________;(緯度):____________。
(2) 按東西半球劃分,甲點屬于________半球;按高中低緯度劃分,乙點屬于______緯度;按五帶的劃分,甲點位于__________帶;
(3) 經(jīng)緯線可以指示方向,請判斷甲點位于乙點的________方向。
【答案】(1)140°E,0° (2)東 低 熱 (3)西北
【解析】試題分析:
(1)從經(jīng)緯網(wǎng)圖看出,140°E經(jīng)線與0°緯線相交于甲點,所以甲點的經(jīng)度為140°E,緯度為0°。
(2)從20°W向東到160°E之間為東半球,其余的為西半球,甲的經(jīng)度為140°E,應(yīng)在東半球。
(3)人們規(guī)定,0°~30°為低緯度,30°~60°為中緯度,60°~90°為高緯度,乙的緯度為10°,應(yīng)在低緯度。
(4)23.5°N~23.5°S之間為熱帶,甲的緯度為0°,應(yīng)在熱帶。
(5)從經(jīng)緯網(wǎng)圖中看出,甲點位于乙點的西北方向。
科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】(2017廣東模擬)讀某農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動圖,完成下面小題。
【1】該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動常見于我國的( )
A. 南方地區(qū) B. 東北平原
C. 黃土高原 D. 塔里木盆地
【2】下列有關(guān)該地區(qū)自然特征的描述,正確的是( )
A. 氣候特征表現(xiàn)為夏季高溫多雨,冬季溫暖濕潤
B. 地形以平原為主,全部由河流三角洲組成
C. 喀斯特地貌廣泛分布于全區(qū)
D. 主要種植小麥、玉米、大豆等,是我國重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】人類第一次環(huán)球航行依次經(jīng)過的大洋是( )
A. 大西洋,太平洋,北冰洋 B. 大西洋,太平洋,印度洋
C. 太平洋,印度洋,北冰洋 D. 印度洋,太平洋,大西洋
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】下面圖表包含以下信息:世界部分地區(qū)人口分布、世界人口在不同海拔的分布、世界人口在不同緯度的分布、亞歐非三大洲人口的自然增長率。讀圖,完成下列各題。
亞洲 | 歐洲 | 非洲 | |
2001年人口數(shù)(億人) | 37.20 | 7.27 | 8.18 |
人口自然增長率(%) | 1.4 | -0.1 | 2.4 |
(1)亞、非、歐三大洲中,人口密度較大且人口分布較為均勻的是 洲。
(2)亞洲的 部和 部人口稠密;亞洲北部B地人口稀少的原因是 。
(3)世界上人口分布最多的地形類型是 ;世界人口稠密區(qū)主要分布在( )
A.北半球高緯度地區(qū) B.北半球中低緯度地區(qū)
C.南半球高緯度地區(qū) D.南半球中低緯度地區(qū)
(4)表中歐洲的人口自然增長率為-0.1%,表明歐洲的總?cè)丝诔霈F(xiàn)減少的趨勢,由此帶來的人口問題有 。
(5)一個大洲一年新增人口數(shù)量=該洲總?cè)丝跀?shù)×人口自然增長率。根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算:2001年到2002年,亞洲人口增加了約 億。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】去年11月某日,一股強冷空氣自北向南入侵我國大部分地區(qū),速度快,降溫劇烈,影響大,氣象預(yù)報員作了緊急預(yù)報。讀當(dāng)日最低氣溫等溫線分布圖,回答下列問題。
(1)當(dāng)日,我國最低氣溫-10℃等溫線經(jīng)過的兩個省級行政區(qū)是 、 。(填全稱)
(2)當(dāng)日,②、③兩地中,最低氣溫小于5℃的是 ,大于10℃的是 。(填數(shù)碼)
(3)此時,影響圖中①地氣溫的因素是 、 。
(4)歸納當(dāng)日我國最低氣溫的分布特點 。
(5)圖中②地居民收聽天氣預(yù)報后,在生活和生產(chǎn)中怎樣應(yīng)對?
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】一探險隊,歷經(jīng)千辛萬苦到達了地球上的某一點,環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)前后左右均為北方,你認為他們站在了( )
A. 北極點 B. 南極點 C. 赤道上 D. 本初子午線上
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】下圖是經(jīng)緯網(wǎng)圖,讀圖回答下面小題。
【1】圖中M區(qū)域位于:
①北半球 ②南半球 ③東半球 ④西半球
A. ①④B. ②③C. ①③D. ②④
【2】下列關(guān)于圖中a、b、c、d四點間的經(jīng)緯線實際長度,說法正確的是:
A. ab<cdB. ab>cdC. ac<bdD. ac>bd
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