【題目】下圖裁取的是托勒密《世界地圖》(原圖繪制于公元2世紀(jì))的北半球部分,讀圖完成下面小題。
【1】托勒密《世界地圖》與現(xiàn)代地圖比較,海陸輪廓形態(tài)失真比較嚴(yán)重。其中北半球失真最嚴(yán)重的地區(qū)是
A. 南歐B. 東歐
C. 北非D. 中東
【2】下列現(xiàn)代國(guó)家所占據(jù)的地理空同,在托勒密《世界地圖》上沒(méi)有繪出的是
A. 美國(guó)B. 印度
C. 埃及D. 俄羅斯
【答案】
【1】B
【2】A
【解析】
【1】題中繪制于公元2世紀(jì)的托勒密《世界地圖》是第一次使用的縱向和緯度線,以及指定地面位置的天體觀測(cè)。托勒密《世界地圖》中的大陸是歐洲,亞洲和利比亞(非洲),世界海洋只看到西方。地圖上區(qū)分了兩大內(nèi)海:地中海、印度,由于海洋和托勒密的錯(cuò)誤測(cè)量地球的周長(zhǎng),使前者在弧度方面太遠(yuǎn)延伸,進(jìn)而使得東歐部分變得狹長(zhǎng),失真最為嚴(yán)重,故選B。
【2】托勒密《世界地圖》繪制于公元2世紀(jì),美洲大陸是15~16世紀(jì)的“大航海時(shí)代”才被發(fā)現(xiàn),因此托勒密《世界地圖》沒(méi)有繪出美國(guó),故選A。
本題考查大洲與大洋。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】被5個(gè)大洲包圍的大洋是 洋和 洋( )
A. 太平洋和大西洋 B. 大西洋和印度洋
C. 印度洋和北冰洋 D. 北冰洋和太平洋
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文資料,回答下列問(wèn)題。
材料二 坦桑尼亞位于非洲東部,其國(guó)土面積約95萬(wàn)平方千米。坦桑尼亞自然保護(hù)區(qū)眾多,約占國(guó)土面積的1/3。該國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后。近年來(lái),坦桑尼亞實(shí)施經(jīng)濟(jì)改革,東部沿海地區(qū)吸引了大量外資,經(jīng)濟(jì)獲得了較快發(fā)展。
(1)甲地降水季節(jié)的差異明顯,形成了 季和 季。
(2)乞力馬扎羅山位于赤道附近,山頂卻終年被積雪覆蓋,請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因。
(3)坦桑尼亞的地形以 為主。坦桑尼亞自然保護(hù)區(qū)面積廣大,吸引了來(lái)自世界各地眾多的游客,促進(jìn)了其 業(yè)的發(fā)展。
(4)簡(jiǎn)述坦桑尼亞規(guī)劃建設(shè)圖中經(jīng)濟(jì)走廊的主要目的。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀黃河圖,完成下列問(wèn)題。
(1)源頭①發(fā)源于北麓,注入渤海。
(2)中游與下游以為分界點(diǎn)。
(3)從③到④,黃河流經(jīng)的地形區(qū)分別是和。
(4)黃河下游形成了“地上河”,易發(fā)生水患。治理黃河的根本是在河段開始治理,防止水土流失。(填“上”,“中”,“下”)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為我國(guó)某少數(shù)民族傳統(tǒng)服飾,獻(xiàn)哈達(dá)是該民族普遍的一種禮節(jié)。據(jù)此完成下列問(wèn)題。
(1)下列省級(jí)行政區(qū)中,該民族集中分布的是( )
A.藏
B.陜
C.滇
D.川
(2)目前,經(jīng)過(guò)該民族集中分布區(qū)的鐵路干線是( )
A.蘭新鐵路
B.成昆鐵路
C.哈大鐵路
D.青藏鐵路
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】穿衣指數(shù)是根據(jù)天氣的陰晴、冷熱、風(fēng)力等情況,來(lái)提醒人們適當(dāng)著裝。下圖為我國(guó)某日穿衣指數(shù)分布圖,讀圖完成下列問(wèn)題。
(1)該日期最不可能是( )
A.3月21日
B.5月1日
C.7月21日
D.10月21日
(2)造成全國(guó)穿衣指數(shù)如圖分布的主要原因是( )
A.緯度差異
B.地勢(shì)高低
C.海陸位置
D.風(fēng)俗習(xí)慣
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀六大板塊示意圖,回答下列問(wèn)題。
(1)寫出圖中字母所代表的板塊名稱:B、E。
(2)幾乎全部位于海洋的板塊是(填名稱)。
(3)②處有世界上最雄偉的山脈 , 此山脈形成是亞歐板塊與(填名稱)板塊相互作用的站果。
(4)世界上主要兩大火山地震帶是、。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】We should pay attention to the teacher carefully.
A. listen to B. listening C. listening to D. listen
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