【題目】下面省區(qū)、簡稱以及行政中心的連線,正確的是( )
A.山西﹣﹣陜﹣﹣太原 B.江西﹣﹣皖﹣﹣杭州
C.貴州﹣﹣黔﹣﹣貴陽 D.河北﹣﹣冀﹣﹣鄭州
科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】下圖中的a是我國東部沿海某地等高線示意圖,b為凸面鏡(用于視線受阻時,觀察對向車輛行駛情況),c為該地某日太陽光照圖,據(jù)此完成下列問題。
(1)據(jù)圖a描述該地區(qū)的地形特征 。
(2)凸面鏡設(shè)在圖a中①、②、③三地中的 處最合適。
(3)甲、乙、丙三個城鎮(zhèn)中最有可能發(fā)展為較大城市的是 ,理由是 ;丁湖為 (內(nèi)流湖或外流湖)。
(4)由圖C可知,該地區(qū)此時的氣候特征是 。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】曲阜一中研究性學習活動小組五名同學,在進行亞歐大陸氣候課題研究過程中,發(fā)現(xiàn)了一些有價值的問題,請發(fā)揮你的智慧,積極參與他們的研究。
(1)小芳發(fā)現(xiàn)地處亞歐大陸中緯度地區(qū)的A、B、E三地氣候變化有如下規(guī)律:由A到B到E,氣溫年較差逐漸加大,而年降水量卻呈現(xiàn)出遞減趨勢。請你解釋造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么? 。
(2)玲玲發(fā)現(xiàn)一奇特現(xiàn)象,F(xiàn)地區(qū)雖然與長江中下游平原地處同一個緯度,但兩地氣溫在同一季節(jié)卻出現(xiàn)了20℃的溫差,你認為造成這種差異的主要原因是什么? 。
(3)小強想結(jié)合氣候資料圖分析曲阜的氣候特點,你認為乙圖中 圖能幫助小強解決這一問題,其氣候特點是 。
(4)小亮登錄網(wǎng)站查閱資料時,一則意大利冬季發(fā)生洪水災(zāi)害的報道引起了他的注意,你認為這一報道可信嗎? ,理由是什么? 。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。涉及東北亞、中亞、南亞、東南亞、歐洲等11個地區(qū)。沿線總?cè)丝?4億,經(jīng)濟總量21萬億美元。某校地理興趣小組模擬“一帶一路之旅”,組織旅行團分別沿陸上絲綢之路、海上絲綢之路到歐洲西部。他們在沿途發(fā)現(xiàn)地理景觀呈現(xiàn)一定變化規(guī)律;在目的地,則發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用褚耘Q蛉夂腿楫a(chǎn)品為主要食物,該飲食結(jié)構(gòu)與其農(nóng)業(yè)密切相關(guān)。讀圖完成下列問題。
(1)陸上旅行團發(fā)現(xiàn):我國內(nèi)陸植被呈現(xiàn)森林——草原——荒漠的變化規(guī)律,這主要是受
(2)目的地的居民以牛羊肉和乳產(chǎn)品為主要食物,是因為該地區(qū)的農(nóng)業(yè)以 為主,當?shù)厝藗儼?/span> 稱為“綠色的金子”。
(3)我國工業(yè)品運往歐洲,鐵路運輸與海洋運輸相比,優(yōu)勢是 。
(4)“一帶一路”的實施體現(xiàn)的意義正確的是( 。
A.國際合作和經(jīng)濟全球化 B.阻礙各國之間貿(mào)易往來
C.不利于各國資金融通 D.各國經(jīng)濟自成一體
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】(題文)讀下圖,回答問題。
(1)圖中3、5、6代表的大洲是:3 5 6 。
(2)圖中B、C代表的大洋是:B C 。
(3)圖中出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象時間最長的是大洲是 (填圖上數(shù)字)。
(4)圖中3表示的大洲和5表示的大洲之間的運河是 運河。
(5)圖中1表示的大洲和2表示的大洲分界線是 _____ ______。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀下圖按要求填名稱
(1)臨海:①________,②________。
(2)鄰國:③________,④________。
(3)省級行政區(qū):A________,B________。
(4)隔海相望的國家:⑤________,⑥________。
(5)島嶼:C________,D________。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀我國氣候圖,回答問題。
(1)氣候類型①________,②________。
(2)我國塔里木盆地是________氣候。
(3)圖中氣候②和③的分界線是________。
(4)我國最先看到日出的地方是________氣候。
(5)⑤氣候區(qū)內(nèi)的少數(shù)民族主要是________。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于我國的地勢特點的說法,正確的是( )
A.地形多種多樣,山區(qū)面積廣大
B.西高東低,呈階梯狀分布
C.多山地高原,四周低、中間高
D.西高東低,山脈呈網(wǎng)絡(luò)狀分布
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