讀“我國四大高原景觀圖”,回答下列問題:
1、圖中反映黃土高原景觀的圖片是
[     ]
    A、①
    B、②
    C、③
    D、④
2、圖中④地區(qū)反映的自然特征是
[     ]
    A、干旱
    B、溫暖濕潤
    C、高寒
    D、炎熱少雨
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

讀“我國四大地理區(qū)域圖(圖1)”和“地理景觀圖(圖2)”,完成下列要求.

(1)圖中陰影部分D是我國的
西北地區(qū)
西北地區(qū)
(區(qū)域),年降水量多在
400
400
毫米以下.
(2)A地區(qū)最突出的自然地理特征是
高寒
高寒
,D地區(qū)最突出的自然地理特征是
干旱
干旱

(3)在我國四大地理區(qū)域中,煤、鐵、石油、海鹽資源都十分豐富的是
C
C
;受海洋影響最大、以水田為主、全國最重要稻米產(chǎn)區(qū)是
B
B

(4)圖E民居的特點(diǎn)是
高而尖
高而尖
,這種民居主要屬于B地區(qū),圖F中的民居名稱叫
窯洞
窯洞
,這種民居主要分布在C地區(qū)的
黃土
黃土
高原.
(5)D地區(qū)大部分屬于非季風(fēng)區(qū),河流多為內(nèi)流河,但
額爾齊斯
額爾齊斯
河注入北冰洋,屬于外流河.

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科目:初中地理 來源: 題型:

讀我國四大區(qū)域圖,回答問題
(1)將圖中的代碼所表示的區(qū)域名稱填在橫線上A
南方地區(qū)
南方地區(qū)
B
北方地區(qū)
北方地區(qū)

C
西北地區(qū)
西北地區(qū)
  D
青藏地區(qū)
青藏地區(qū)
山脈①
秦嶺
秦嶺
河流②
淮河
淮河

(2)①②是我國非常重要的一條地理分界線,它與我國冬季
一月0℃
一月0℃
等溫線,降水量
800mm
800mm
等降水量線,溫度帶中
暖溫帶
暖溫帶
亞熱帶
亞熱帶
的分界線,干濕地區(qū)中
濕潤
濕潤
半濕潤
半濕潤
是一致的.
(3)A區(qū)域種植的糧食作物是
水稻
水稻
,農(nóng)作物的熟制為
一年兩熟至三熟
一年兩熟至三熟

(4)C區(qū)域中由于降水由東向西逐漸
減少
減少
,其植被由東向西的景觀變化是
草原-荒漠草原-荒漠
草原-荒漠草原-荒漠
.該地區(qū)的農(nóng)業(yè)是以
畜牧業(yè)
畜牧業(yè)
為主,
塔里木河
塔里木河
是我國最長的內(nèi)流河,請寫一種新疆產(chǎn)的水果
葡萄
葡萄

(5)以“高、寒”為主要自然特征的是
D
D
(代號),C區(qū)域中的黃土高原存在的生態(tài)環(huán)境問題是
水土流失
水土流失

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科目:初中地理 來源: 題型:

(2007?郴州)讀我國四大地理區(qū)域景觀圖,回答下列問題.

(1)A圖所示的地區(qū)過去交通狀況落后,其主要原因是
高寒
高寒
,自2006年從格爾木至
拉薩
拉薩
段青藏鐵路建成通車后,結(jié)束了西藏沒有鐵路的歷史.
(2)B圖所示的黃土高原,其民居的名稱是
窯洞
窯洞

(3)“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”描寫的是
C
C
(填字母)圖的景觀,該地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)以
畜牧
畜牧
業(yè)為主.
(4)D圖反映的是我國
長江中下游平原
長江中下游平原
地區(qū)的景觀,該地區(qū)的耕地類型以
水田
水田
為主.

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科目:初中地理 來源: 題型:

讀“我國四大地理區(qū)域分布示意圖”,完成:

(1)圖中A所處的地形區(qū)名稱是
內(nèi)蒙古高原
內(nèi)蒙古高原
,這里傳統(tǒng)住房以
蒙古包
蒙古包
為主;圖中B所處的地形區(qū)名稱是
黃土高原
黃土高原
,這里就地取材建成的傳統(tǒng)民居建筑是
窯洞
窯洞
;圖中C處的傳統(tǒng)住房以竹樓為主,反映該地區(qū)
濕熱
濕熱
的氣候特征.
(2)圖中黑河到騰沖之間的連線是我國重要

①季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)分界線   ②我國地勢一二級階梯分界線
③人口分界線   ④400毫米等降水量線
(3)圖中D處為我國四大地理區(qū)域中的
青藏
青藏
地區(qū),該地區(qū)種植業(yè)分布區(qū)域狹小,具有代表性的農(nóng)作物為
青稞
青稞

(4)小李同學(xué)在暑假游記中寫道:那天我終于看到“美麗的草原我的家,風(fēng)吹草低遍地花,牛羊好似珍珠撒,蒙古包就像白蓮花”的美景.這讓我想起了我家鄉(xiāng)的另一番景象:一年四季綠樹常青,水田稻花正飄香.小李游記中描述的是
西北
西北
地區(qū)的景觀,他的家鄉(xiāng)可能是在
南方
南方
地區(qū).

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