9．下列關(guān)于加熱碳酸氫銨的實驗，描述錯誤的是（　�。�
A．碳酸氫銨是一種白色粉末狀固體
B．碳酸氫銨受熱容易分解，生成三種新物質(zhì)
C．碳酸氫銨應(yīng)該密封保存在陰涼干燥處
D．碳酸氫銨受熱的文字表達式可以寫成：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$水+二氧化碳+氮氣

分析 根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識和生活常識，我們知道碳酸氫銨的顏色是白色的，由于它受熱時易分解的性質(zhì)，所以人們在生活中經(jīng)常密封保存，并且放在陰涼干燥處．根據(jù)實驗結(jié)論寫出反應(yīng)的文字表達式．

解答 解：根據(jù)所學(xué)有關(guān)碳酸氫銨的化學(xué)知識和生活常識，我們知道了碳酸氫銨是一種白色粉末狀固體，而且實驗說明，加熱時碳酸氫銨放出氨氣、水和二氧化碳．氨氣是一種具有刺激性氣味的氣體，因此碳酸氫銨必須密封保存，并且放在陰涼干燥處．反應(yīng)的文字表達式：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$水+二氧化碳+氨氣．
故選：D．

點評 這道題考察的是與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的知識，化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以這樣的化學(xué)知識也是中考的熱點之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．請根據(jù)碳銨（NH4HCO3）的化學(xué)式進行計算：
（1）寫出氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比14：5：12：48．
（2）計算該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)17.7%．
（3）碘（I）是人必須的重要微量營養(yǎng)元素之一．為了消滅碘缺乏癥，人們必須食用“碘鹽”--含規(guī)定量碘酸鉀（KIO3）的食鹽．若要獲取2.54g碘，需要碘酸鉀（KIO3）多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為16mL，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為7mL，則該學(xué)生實際倒出的溶液體積（　　）
A．大于9mLB．小于9mLC．等于9mLD．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．
實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）．

（1）寫出有編號儀器的名稱：①試管
（2）檢查裝置A氣密性的方法是：先把導(dǎo)管浸入水中，用手緊握試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，移開手一段時間后，導(dǎo)管末端會形成一段水柱，則說明該裝置的氣密性良好（填“良好”或“不好”）．
（3）某同學(xué)在實驗室用濃度為5%的過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是C（填字母），二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，請你寫出該反應(yīng)的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）實驗室用氯化銨固體和熟石灰加熱制取氨氣，氨氣密度比空氣小，極易溶于水，收集裝置可以選擇E裝置（填序號）．
（5）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）B，收集氧氣可選用D或F；如果實驗時用排水法收集氧氣，應(yīng)該等到氣泡連續(xù)均勻冒出 時再收集氣體．若實驗結(jié)束時，應(yīng)先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈；否則會引起引起水倒流而使試管炸裂
（6）如何檢驗氧氣將帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃．
（7）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖）：
該圖是木炭燃燒的圖示，圖丙中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳；木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．A、B、C三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說法中不正確的是（　�。�
A．t1℃時，A的飽和溶液65 g中含有溶劑50g
B．要從B溶液中得到B，通�？刹捎谜舭l(fā)溶劑使其結(jié)晶的方法
C．在t2℃，A、B兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同
D．將t2℃，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時，C溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．用方程式表示下列化學(xué)反應(yīng)：
（1）人體中若缺乏亞鐵離子，會造成貧血，市售一種麥片中有微量顆粒極小的還原鐵粉，能夠被人溶解吸收．Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（2）某地發(fā)生了硫酸泄漏，消防隊員用熟石灰對泄漏點進行處理．H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O．
（3）氫氧化鈉溶液可以吸收含硫的煤燃燒時產(chǎn)生的二氧化硫氣體以減少對大氣造成的污染．2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O．
（4）已知氫溴酸（HBr）的化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似，試寫出鐵銹與氫溴酸反應(yīng)的方程式：Fe2O3+6HBr=2FeBr3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．點燃氫氣前必須進行的操作是檢驗氫氣的純度；氫氣在空氣中燃燒，火焰為淡藍色，放出大量的熱．反應(yīng)的方程式2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O；氫氣作燃料的優(yōu)點：①原料來源豐富；②燃燒產(chǎn)物不污染空氣；③發(fā)熱量高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．將化合物A、B、C各10g混合加熱，完全反應(yīng)，測得生成4g新物質(zhì)，同時發(fā)現(xiàn)新增加8gC，而A正好用完，再無其他物質(zhì)生成，這個反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量比是（　�。�
A．10：10：10B．5：5：9C．5：1D．5：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖1．實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答
（1）該實驗中紅磷需過量，目的是耗盡瓶內(nèi)氧氣．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放熱，生成白色固體，其反應(yīng)的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填反應(yīng)類型）．
步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水倒吸進入瓶中，進入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一若未等集氣瓶冷卻至室溫就打開止水夾，則測得氧氣體積分數(shù)偏小．
（3）若進入瓶中水的體積比指定位置偏大，則原因可能是紅磷點燃后伸入瓶中太慢，未及時蓋緊瓶塞．瓶中氣體受熱逸出
（4）實驗結(jié)束后，冷卻到室溫，集氣瓶內(nèi)是否還有氧氣沒有（填，有或沒有）
（5）該實驗可推論出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水和化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”），根據(jù)性質(zhì)寫出氮氣的一種用途作保護氣．
（6）能否將實驗中的紅磷換成炭粉或細鐵絲，為什么？不能，碳燃燒會生成二氧化碳氣體．
（7）小青設(shè)計了如圖2所示的改進裝置，其優(yōu)點是不污染空氣（只寫一點）．

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同步練習(xí)冊答案