Question

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多規(guī)律值得我們總結(jié)、歸納和拓展應(yīng)用：
（1）探究實(shí)驗(yàn)歸納一

		用兩根分別蘸有濃氨水和濃鹽酸（HCl）的玻璃棒相互接近
這三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能說明：53
由此，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度得到的規(guī)律是：54

（2）探究實(shí)驗(yàn)歸納二

①鐵絲在氧氣中燃燒	②一氧化碳還原氧化銅	③55�。ㄌ顚懸粋�(gè)合適的實(shí)驗(yàn)名稱）
上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
由此，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度得到的規(guī)律是：

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)拓展：
已知二氧化碳能與氫氧化鈣溶液發(fā)生反應(yīng)，此反應(yīng)由于有白色沉淀生成，能證實(shí)此反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生；二氧化碳也能與氫氧化鈉溶液發(fā)生相似的反應(yīng)，但此反應(yīng)由于生成物溶于水，不能觀察到反應(yīng)是否發(fā)生．小明同學(xué)通過設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)．請(qǐng)完成下表中小明同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案，并填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

此反應(yīng)的化學(xué)方程式是：______．

Answer 1

解：（1）根據(jù)初中所學(xué)的常用的指示劑無色酚酞和紫色石蕊的特性：堿能使酚酞變紅，使石蕊變藍(lán)；酸能使石蕊變紅，酚酞不變色；上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用物質(zhì)均沒有直接接觸但能發(fā)生反應(yīng)，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的；從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度可以看出多種實(shí)驗(yàn)方案可以得到同一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（2）根據(jù)題意寫出任意一個(gè)探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的名稱均可，如鋅與稀硫酸的反應(yīng)、鐵與硫酸銅的反應(yīng)、傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)、甲烷燃燒的實(shí)驗(yàn)等．通過上述實(shí)驗(yàn)可以看出通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得出或者驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)．
（3）由于CO₂溶于水中能與水反應(yīng)生成碳酸，也會(huì)導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓減小，使塑料瓶變癟，故要證明CO₂與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)可以設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)；二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)后，生成了碳酸鈉，只需檢驗(yàn)反應(yīng)有碳酸鈉生成也可以證明二氧化碳確實(shí)與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．
故答案為：
（1）分子在不斷的運(yùn)動(dòng)；多種實(shí)驗(yàn)方案得到同一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（2）鋅與稀硫酸的反應(yīng)、鐵與硫酸銅的反應(yīng)、傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)、甲烷燃燒的實(shí)驗(yàn)等；3Fe+2O₂Fe₃O₄、CO+CuOCu+CO₂、Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑等；通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得出或者驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)．
（3）將兩個(gè)等體積的軟塑料瓶里分別充滿二氧化碳?xì)怏w，然后分別注入等體積的水和氫氧化鈉溶液；注入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶變癟的程度比注入水的軟塑料瓶大；CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．
分析：（1）根據(jù)常見的酸（濃鹽酸具有揮發(fā)性）、堿的性質(zhì)（氨水具有揮發(fā)性）、初中所學(xué)的常用的指示劑無色酚酞和紫色石蕊的特、分子的基本性質(zhì)（分子在不斷運(yùn)動(dòng)的）進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)題意寫出任意一個(gè)探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)即可．
（3）證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，可以通過從反應(yīng)物二氧化碳的減少（壓強(qiáng)減小）來判斷反應(yīng)的發(fā)生，也可從生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合性較強(qiáng)，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題的能力，掌握分子的基本性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)、常見的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、堿的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的前提、關(guān)鍵．