18、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（　　）
①反應(yīng)物是固體；②反應(yīng)需要加熱；③制得的氣體不易溶于水；④制取的氣體密度比空氣大；⑤制得氣體能與空氣中氧氣反應(yīng)．
分析：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定，收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定．
解答：解：此發(fā)生裝置屬于固-固加熱型，選擇此裝置應(yīng)滿足的條件是，反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)，反應(yīng)條件是加熱；此收集裝置屬于排水集氣法，選用此裝置應(yīng)滿足的條件是，氣體不溶于水或不易溶于水．
故選D
點(diǎn)評：氣體的收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定，另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否會(huì)污染空氣等等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2008?威海）觀察是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)．小明同學(xué)用如圖所示的裝置制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)裝置不能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，造成了藥品的浪費(fèi)．

（1）小明對裝置作出這種評價(jià)的理由是當(dāng)他收集到所需的氧氣后，還可觀察到
發(fā)生裝置（或錐形瓶）中仍有氣泡產(chǎn)生
發(fā)生裝置（或錐形瓶）中仍有氣泡產(chǎn)生
的現(xiàn)象．
（2）為了能夠隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，請你選取以下用品，也可自選其他儀器對裝置加以改進(jìn)．至少寫出兩種改進(jìn)的思路，多寫出一種正確的思路獎(jiǎng)勵(lì)1分，最多獎(jiǎng)勵(lì)2分，Ⅱ卷總分不超過60分．

思路一：
將長頸漏斗改用分液漏斗
將長頸漏斗改用分液漏斗
；
思路二：
將長頸漏斗改用注射器
將長頸漏斗改用注射器
；
將長頸漏斗改用膠頭滴管
將長頸漏斗改用膠頭滴管
；
將長頸漏斗換成裝有二氧化錳的小布袋
將長頸漏斗換成裝有二氧化錳的小布袋
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

9、用如圖所示的裝置制取氫氣，在多孔塑料板上放鋅粒，稀H2SO4由A中加入，若打開彈簧夾，酸液由A中流下與鋅粒接觸即發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣由支管導(dǎo)出，試完成下列問題：

（1）儀器A的名稱是
長頸漏斗
．
（2）檢查此裝置的氣密性時(shí)，關(guān)閉彈簧夾，從儀器A處注入適量的
水
形成液封后，若看到儀器A內(nèi)
液面不變
，則表明裝置氣密性良好．
（3）若關(guān)閉彈簧夾，容器內(nèi)繼續(xù)反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣會(huì)使容器內(nèi)
壓強(qiáng)增大
，將酸液壓回儀器A中，使酸液與鋅粒
脫離接觸
，反應(yīng)即自行停止．
（4）若氫氣發(fā)生裝置氣密性良好，該同學(xué)用排水法收集一試管氫氣，經(jīng)檢驗(yàn)不純，你認(rèn)為可能的原因是
開始冒氣泡就收集，氫氣中混有了原試管中的空氣
．
（5）若在塑料隔板上放小塊大理石，A中放稀HCl，
能
（填“能”或“否”）用彈簧夾控制CO2的發(fā)生和停止．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?廣州）實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制取氧氣，回答下列問題：
（1）往試管中裝入固體粉末時(shí)，可先使試管傾斜，用
紙槽或藥匙
紙槽或藥匙
把藥品小心地送至試管底部．
（2）組裝該裝置時(shí)，下列儀器用品的組裝順序是（填序號）
②④③①
②④③①
．
①試管  ②鐵架臺    ③酒精燈    ④木塊．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的裝置制取并收集了一瓶氧氣，并完成細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．但實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒有出現(xiàn)鐵絲劇烈燃燒、火星四射的現(xiàn)象．經(jīng)過分析，是因?yàn)槭占难鯕獠患兌鸬模埬悴聹y，該同學(xué)可能存在哪些操作上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致此結(jié)果．
猜測一：
集氣瓶未裝滿水
集氣瓶未裝滿水
；
猜測二：
開始冒出氣泡就開始收集
開始冒出氣泡就開始收集
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制取蒸餾水，儀器a的名稱是
冷凝管
冷凝管
，冷水應(yīng)從
B
B
進(jìn)
A
A
出．

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