2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”．下列有關(guān)水的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、凈水操作中“消毒殺菌”屬于化學(xué)變化
B、鑒別軟水和硬水可以用肥皂水
C、自然界中的水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附后即可得到純水
D、長(zhǎng)期飲用蒸餾水不利于人體的健康
考點(diǎn)：水的凈化,硬水與軟水,化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題：空氣與水
分析：A、“消毒殺菌”的過(guò)程中，消毒劑把細(xì)菌等微生物殺死，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，根據(jù)硬水和軟水的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析判斷．
C、自然界中的水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附后，仍然含有可溶性的鈣鎂化合物，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)蒸餾水中不含有人體所需的礦物質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、“消毒殺菌”的過(guò)程中，消毒劑把細(xì)菌等微生物殺死，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、自然界中的水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附后，仍然含有可溶性的鈣鎂化合物，得到的不是純水，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、蒸餾水中不含有人體所需的礦物質(zhì)，長(zhǎng)期飲用蒸餾水不利于人體的健康，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握水的作用、過(guò)濾的原理、純凈物與混合物的判別方法等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一種元素組成的物質(zhì)是（　　）
A、一定是單質(zhì)
B、一定是混合物
C、可能是化合物
D、可能是純凈物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于pH的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、酸溶液的pH越大酸性越強(qiáng)
B、堿溶液的pH大于等于7
C、測(cè)定溶液的pH時(shí)，需先將pH試紙濕潤(rùn)
D、測(cè)定人體內(nèi)液體的pH，可以了解人體的健康狀況

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了研究煉鐵原理，某校九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組按圖示，用一氧化碳還原氧化鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與．
（1）該實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，要先通一會(huì)兒一氧化碳再加熱，其目的是
 
；
（2）硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是
 
；
（3）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（4）C處點(diǎn)燃的目的是
 
；
（5）反應(yīng)停止后，同學(xué)們對(duì)冷卻后硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的固體物質(zhì)的組成產(chǎn)生了興趣，大家紛紛提出自己的猜想，請(qǐng)將你的猜想寫(xiě)出：猜想一
 
，猜想二
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人的身體健康不利
B、過(guò)濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)
C、如果能淡化海水則可解決淡水緊缺問(wèn)題
D、用肥皂水可鑒別軟水和硬水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“發(fā)展水利，改善民生”．
（1）水是由
 
元素和
 
元素組成的．如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a產(chǎn)生的氣體是
 
（填化學(xué)式）．
（2）生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水，生活中也可通過(guò)
 
的方法使硬水軟化．
（3）請(qǐng)你試寫(xiě)出生活中兩種節(jié)約用水的方法
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“雪碧”是一種無(wú)色的碳酸飲料，取少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液，再放入少量活性炭，溶液顏色變化情況是（　�。�
A、先變藍(lán)再變紫
B、先變紅再變紫
C、先變紅再變藍(lán)
D、先變紅再變?yōu)闊o(wú)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
、b
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是
 
，它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較，主要優(yōu)點(diǎn)是
 
（答一條）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是
 
（填序號(hào)），要在試管塞一團(tuán)棉花，目的是
 
，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）收集氧氣時(shí)不能用D裝置，其原因是
 
．
（5）用C裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)檢查裝置氣密性，請(qǐng)問(wèn)該如何檢查？（請(qǐng)答出操作、現(xiàn)象和結(jié)論）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖Ⅰ是課本中一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，某興趣小組同學(xué)對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，提出了不同的方案．
方案一，如圖Ⅱ

【實(shí)驗(yàn)操作】
如圖Ⅱ，在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無(wú)色酚酞溶液，試管口塞上一團(tuán)蘸有濃氨水的棉花．
【分析討論】
（1）由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味，同時(shí)可以觀(guān)察到A、B、C三處的酚酞溶液變成
 
色，先后順序?yàn)?div id="gbhfqww" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）該現(xiàn)象說(shuō)明濃氨水具有哪些性質(zhì)（列舉兩條性質(zhì)）①
 
，②
 
．
（3）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
方案二：如圖Ⅲ
【實(shí)驗(yàn)操作】
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1-2滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩，觀(guān)察溶液顏色．
b．在A(yíng)、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅲ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀(guān)察幾分鐘．
【分析討論】
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是
 
．
（2）進(jìn)行操作b時(shí)觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①
 
，②
 
．
（4）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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