某同學(xué)在畢業(yè)體檢時,檢查出蛋白質(zhì)攝入量不足,假如你是一名醫(yī)生,你會建議他在平時的飲食中可適量增加的食物是
A.水果、蔬菜 B.米飯、面條 C.瘦肉、雞蛋 D.奶油、牛油
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有四家相鄰的小化工廠排放的廢水中溶質(zhì)的主要成分如下表:
為保持環(huán)境、防止污染,四廠決定聯(lián)合處理廢水,其處理方案如下:
(1)排氣池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:____________________________
(2)沉淀池中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______________,化學(xué)方程式為_______________
(3)若進(jìn)入混合池中的物質(zhì)恰好完全反應(yīng),經(jīng)檢測合格后排入江河的溶液中的溶質(zhì)是____________________(填化學(xué)式);
(4)若排氣池中B廠廢水過量,則混合池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
_____________________________________________________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì),均含同一種元素.其中,只有A為單質(zhì),B和C含有的元素完全相同,D與其它四種物質(zhì)屬于不同的類別,E是一種重要建筑材料的主要成分,它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件和部分反應(yīng)物、生成物已省略),請回答:
(1)D的化學(xué)式為 .
(2)請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
A→C: ;B→E: ;
在日常生活中,對可能有物質(zhì)C生成的情況,我們應(yīng)怎樣處理 .
(3)請寫出A元素形成的兩種單質(zhì)的名稱 .A的單質(zhì)之間組成元素雖然相同,但性質(zhì)、用途卻有著明顯的差異,其原因是 .由此,你對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系又什么認(rèn)識 .A的單質(zhì)用途非常廣泛,請舉出一例 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、B都由兩種相同放入元素組成,C、D均為氣體單質(zhì),人和動物吸入C后,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略去).
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式A ,B ;
(2)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式 ;
(3)A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,但性質(zhì)不同,原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有A、B、C、D、E五種物質(zhì),分別為鹽酸、硫酸銅、氫氧化鈣、鐵粉和氧化鈣中的一種.其中,A的濃溶液是無色液體,有刺激性氣味,在空氣中會形成白霧;B為單質(zhì);D是“波爾多液”的主要成分之一;E是熟石灰的主要成分.請回答下列問題:
(1)寫出C、D兩種物質(zhì)的化學(xué)式:C ,D .
(2)在圖中將能相互反應(yīng)的物質(zhì)之間用斷線“﹣﹣”連線,通過一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之間用箭號“→”連線(從反應(yīng)物指向生成物).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列相關(guān)事實用微觀粒子的知識解釋錯誤的是
選項 | 事 實 | 解 釋 |
A | 墻內(nèi)開花墻外可嗅到花香 | 分子不斷運(yùn)動 |
B | 酒精溶液是混合物 | 由不同種分子構(gòu)成 |
C | 水結(jié)冰后體積變大 | 水分子體積變大 |
D | 氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電 | 溶液中存在自由移動的Na+和OH- |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在PH=2的溶液中,下列離子能大量共存,且溶液為無色的是( 。
A. | K+、OH﹣、NO3﹣ | B. | NH4+、Cu2+、Cl﹣ |
C. | Ca2+、CO32﹣、Cl﹣ | D. | K+、Na+、SO42﹣ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,下列說法中,不正確的是
A.該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng) B.圖示中x的數(shù)值為3
C.反應(yīng)前后氫元素的化合價發(fā)生了改變 D.反應(yīng)中甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為2:7
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