某小組同學對燃燒的條件及其現(xiàn)象進行了一系列的探究.
(1)小組同學僅用蠟燭和火柴對燃燒的條件進行了探究,并得出了下列結(jié)論,其中正確的是: _________ (填序號)
A.常溫時未燃燒的蠟燭一經(jīng)點燃就燃燒,說明燃燒需要溫度達到著火點.
B.燃燒的蠟燭一吹就滅,說明燃燒需要氧氣.
C.燈芯周圍的石蠟受熱熔化而沒有燃燒,是因為溫度沒有達到著火點.
D.蠟燭能被點燃,所以可燃物燃燒一定要點燃.
(2)同學們查閱資料發(fā)現(xiàn),鎂能在二氧化碳中燃燒2Mg+CO22MgO+C,鈉比鎂更活潑,那么鈉能在二氧化碳中燃燒嗎?他們設(shè)計了如下裝置進行探究.
請回答下列問題:
①裝置a的作用是 _________ ,裝置b的作用是 _________ .能否將裝置b中的溶液改為氫氧化鈉溶液?為什么?_________
②裝置c的作用是干燥氣體,則C中應該加入的試劑是 _________
③實驗過程中,在點燃d裝置中的酒精燈前,必須經(jīng)過必要的操作,方可進行后續(xù)的實驗,該必要的操作是 _________ .
④實驗發(fā)現(xiàn)鈉在充滿二氧化碳氣體的玻璃管里劇烈地燃燒,產(chǎn)生大量的白煙并伴有黑色物質(zhì)生成.小組同學對生成物進行了探究實驗,過程如下:
試寫出鈉與二氧化碳反應的化學方程式: _________
(1)AC
(2)①制取二氧化碳;除去氯化氫氣體;不能,因為氫氧化鈉會和二氧化碳反應;
②濃硫酸;
③必須除去系統(tǒng)內(nèi)內(nèi)的空氣;
④4Na+3CO22Na2CO3+C.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W課外活動小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎?”這一問題時,他們設(shè)計了下列實驗:①將燃著的鎂條放入二氧化碳氣體中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒,大家十分興奮.觀察生成物,除白色物質(zhì)外,還有黑色物質(zhì).②將彎成螺旋狀的細鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放人二氧化碳中,發(fā)現(xiàn)立即熄滅.請根據(jù)同學們的實驗回答下列問題.
(1)寫出鎂條在CO2中反應的化學方程式
 
;
(2)同學們做鐵絲在CO2中燃燒的實驗目的是
 

(3)通過鎂、鐵在CO2中燃燒的實驗,你得出什么結(jié)論?
 

(4)通過鎂可以在CO2中燃燒這個實驗,你對燃燒的條件又有什么新的認識?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W課外活動小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎?”這一問題時,他們設(shè)計了下列實驗:①將燃著的鎂條放入二氧化碳氣體中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒,大家十分興奮.觀察生成物,除白色物質(zhì)外,還有黑色物質(zhì).②將彎成螺旋狀的細鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放人二氧化碳中,發(fā)現(xiàn)立即熄滅.請根據(jù)同學們的實驗回答下列問題.
(1)寫出鎂條在CO2中反應的化學方程式
 
;
(2)做鐵絲在CO2中燃燒的實驗目的是
 
;
(3)通過鎂、鐵在CO2中燃燒的實驗,你得出什么結(jié)論?
 

(4)通過鎂可以在CO2中燃燒這個實驗,你對燃燒的條件又有什么新的認識?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過學習氧氣的性質(zhì),知道鎂在氧氣中燃燒會生成白色固體物質(zhì).但某學習小組的同學發(fā)現(xiàn)在空氣中點燃鎂條時,生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體.為了探究其原因,他們做了以下工作:
[提出問題]淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么?
[查閱資料]通過查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
某同學推斷產(chǎn)物中一定不存在氯化鎂,你認為他的理由是
 
;
[提出猜想]分析以上資料,同學們認為淡黃色的固體可能是鎂與空氣中的
 
(填寫化學式)反應生成的;
[實驗探究]如果讓你設(shè)計實驗驗證上述猜想,你的方案是
 
;
[實驗結(jié)論]根據(jù)實驗結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時發(fā)生反應的化學方程式:
 
、
 
;
[反思與評價]通過上述探究,你對燃燒的新認識是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某;瘜W興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體.針對這一現(xiàn)象,他們開展了如下實驗探究.請仔細閱讀并完成下列探究報告.
探究目的:探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應產(chǎn)生的?
分析猜想:分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是:氮氣
78
78
%,氧氣
21
21
%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學知識:氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體.
查閱資料:稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其它物質(zhì)反應.
猜想1:可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體.
猜想2:可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體.
猜想3:可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體.
實驗一:鎂帶與氮氣的反應
(一)獲取氮氣
(1)把空氣除塵凈化,除去二氧化碳和水蒸氣,液化后再蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣.這種方法屬于
物理
物理
(選填“物理”或“化學”)方法.但在實驗室里空氣不易被液化.
(2)如圖是獲取氮氣的方法及裝置.用燃燒法除去空氣(已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì))中的氧氣從而得到較純凈的氮氣,燃燒匙內(nèi)選用的物質(zhì)最好是
C
C

A.木炭       B.蠟燭C.紅磷  D.鐵絲
(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛氮氣的集氣瓶中,瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實驗結(jié)論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2).
該反應的化學方程式是
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2

實驗二:將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.生成的黑色固體物質(zhì)的化學式是
C
C

實驗結(jié)論:鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮氣
氮氣
反應產(chǎn)生的.
反思與評價:通過上述的實驗及所學知識,你對燃燒的條件有什么新的認識?
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與

拓展與遷移:
不能
不能
(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應,而且能夠和氮氣反應,所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論
鎂條不但能夠和氧氣反應,而且能夠和氮氣反應,所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論

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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某化學興趣小組同學對“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進行探究,請你參與他們的活動.
(1)二氧化碳的制備
用如圖所示實驗裝置制備CO2,寫出儀器M的名稱;組裝時,儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是:
 
(填序號);若將長頸漏斗換為分液漏斗,其優(yōu)點是
 
.該實驗選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2,請寫出反應的化學方程式
 

(2)探究鎂與二氧化碳的反應
興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內(nèi),鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于瓶內(nèi)壁.同學們對鎂與CO2反應的產(chǎn)物繼續(xù)進行探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:產(chǎn)物是MgO和C;猜想Ⅱ:產(chǎn)物是MgO、MgC2和C.
提出以上猜想的依據(jù)是
 

【查閱資料】MgO+H2O=Mg(OH)2,Mg(OH)2在熱水中溶解度增大;MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2
【實驗與分析】為探究白色固體的成分,興趣小組同學進行了如下實驗:
①取少量反應后的固體混合物放入試管,加入足量熱水,無氣體放出,說明猜想
 
不正確;
②為了驗證另一猜想中自色固體成分,請設(shè)計一個簡單實驗.
實驗操作
 
;
實驗現(xiàn)象
 

若該猜想正確,此時Mg與CO2反應的類型屬于
 

【實驗反思】通過本實驗,對“CO2不助燃”,你有什么新的認識:
 

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