自然界中存在氧循環(huán)與碳循環(huán),其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是(  )
A、水的蒸發(fā)
B、動(dòng)植物的呼吸
C、光合作用
D、礦物燃料的燃燒
考點(diǎn):自然界中的氧循環(huán)
專(zhuān)題:空氣與水
分析:結(jié)合光合作用、呼吸作用的常識(shí)進(jìn)行分析解答,光合作用是吸收二氧化碳釋放氧氣,呼吸作用是吸收氧氣呼出二氧化碳;自然界中由二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣唯一的方法是光合作用.
解答:解:A、水變成水蒸氣與二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)植物的呼吸是將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,B錯(cuò)誤;
C、植物的光合作用是植物吸收二氧化碳釋放氧氣的過(guò)程,C正確;
D、礦物燃燒的燃燒是將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,D錯(cuò)誤;
故選C
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,了解呼吸作用、光合作用的原理是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化鈉(Na2O2)為淡黃色固體,可作為潛水艇或呼吸面具的供養(yǎng)劑,人呼出氣體主要成分有氮?dú)、二氧化碳、水蒸氣和氧氣.Na2O2能分別與CO2、H2O反應(yīng),化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑;2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)開(kāi)展了以下探究活動(dòng).
(1)【實(shí)驗(yàn)探究一】將呼出氣體通過(guò)圖A中的裝置,收集得到一瓶再生氣體.在收集一瓶呼出的氣體.將兩支燃著的同種木條分別同時(shí)伸入呼出氣體和再生氣體中,如圖B,比較分析呼出氣體和再生氣體中氧氣含量的多少.
【分析討論】圖B的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較
 
來(lái)比較兩種氣體中氧氣含量的多少.
(2)實(shí)驗(yàn)探究一結(jié)束后,同學(xué)們將圖A裝置中的殘留固體溶于水,得到了一杯無(wú)色溶液,他們對(duì)溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究:
①【提出猜想】猜想Ⅰ:溶液是NaOH;    
            猜想Ⅱ:溶質(zhì)是
 
;   
            猜想Ⅲ:溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3
②【實(shí)驗(yàn)探究二】取上述溶液少許于試管中,滴加
 
,產(chǎn)生混濁的現(xiàn)象,其反應(yīng)化學(xué)方程式為:
 
,則證明猜想Ⅰ不成立.
同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明猜想Ⅲ成立,請(qǐng)你寫(xiě)出證明猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量無(wú)色溶液于試管中加入
 

(2)
 
 
猜想Ⅲ成立

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn).下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、t1℃時(shí),A的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
B、t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為A=B>C
C、B中含有少量A,要提純B通?刹捎谜舭l(fā)結(jié)晶的方法
D、將t1℃時(shí)A、C的飽和溶液升溫到t2℃時(shí),A、C兩溶液都會(huì)變成不飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用化學(xué)知識(shí),可以趨利避害.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、合理使用化肥和農(nóng)藥有利于保護(hù)水資源
B、使用燃煤脫硫技術(shù),減少酸雨的產(chǎn)生
C、煤氣泄露時(shí)向室內(nèi)灑水能避免一氧化碳中毒
D、液化石油氣罐放置時(shí)要離火源一定距離,防止發(fā)生爆炸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

歸納推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一.下列有關(guān)事實(shí)的推理,結(jié)論合理的是(  )
事實(shí)結(jié)論
AH2O和CO2都不能使紫色石蕊變紅,但
把它們混合在一起時(shí)卻能夠使石蕊變紅
CO2與H2O發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B白磷和紅磷均是由磷元素組成的單質(zhì)白磷和紅磷屬于同一種物質(zhì)
C在“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)中,集氣
瓶?jī)?nèi)水平面上升約
1
5
氧氣約占空氣總質(zhì)量的
1
5
DAl制品的耐腐蝕性比Cu制品強(qiáng)Al的活潑性小于銅
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、蠟燭燃燒的同時(shí)也發(fā)生了熔化
B、蠟燭熄滅后的白煙是石蠟固體小顆粒
C、蠟燭燃燒是化合反應(yīng)
D、蠟燭燃燒生成的氣體具有刺激性氣味

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作先后順序的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),先裝藥品再檢查裝置氣密性
B、用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品時(shí),先調(diào)節(jié)天平平衡再稱(chēng)量
C、實(shí)驗(yàn)中洗滌剛剛加熱過(guò)的試管時(shí),先冷卻再洗滌
D、稀釋濃硫酸時(shí),先在燒杯內(nèi)倒入水再緩慢注入濃硫酸并不斷攪拌

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析不正確的是(  )
A、同時(shí)開(kāi)始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀
B、用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀為原料
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D、反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是氯酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為探究堿的性質(zhì),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
(1)如圖(甲)所示,加入一定量的鹽酸后,溶液紅色褪去,溶液溫度
 
.(填“升高”、“降低”或“不變”).
(2)如圖(乙和丙)所示,同時(shí)將兩支充滿(mǎn)CO2的相同試管分別倒扣在等體積的水和NaOH溶液中,一段時(shí)間后,丙中液面高于乙,說(shuō)明NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.本實(shí)驗(yàn)中乙的作用是
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,進(jìn)行廢液處理.將丙所得溶液全部倒入一大燒杯中,再將甲所得溶液緩慢加入.全部加入后測(cè)得溶液pH為3,調(diào)節(jié)pH接近7,達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn).
將甲所得溶液緩慢加入的過(guò)程中,大燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是
 

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