屬于空氣的主要成分，且能夠用以搶救危重病人的氣體是（　�。�
A、氧氣B、稀有氣體
C、氦氣D、二氧化碳
考點：氧氣的用途
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)空氣的成分及各成分的體積分數(shù)判斷．
解答：解：空氣的主要成分及其各成分的體積分數(shù)是：氮氣：78%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳：0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)0.03%．
氮氣和氧氣是主要成分，氧氣能供給人呼吸，能夠用以搶救重病人，故A正確；
故選A．
點評：熟記空氣中各成分及體積分數(shù)，知道空氣中的主要氣體，哪種氣體最多，哪種氣體最少，其各自的作用是什么．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學上常用元素符號左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)，左上角的數(shù)字表示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和，如613C表示核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子的碳原子．下列關(guān)于612C和614C的說法中正確的是（　�。�
A、各一個原子相比較，質(zhì)子數(shù)相同
B、各一個原子相比較，中子數(shù)相同
C、各一個原子相比較，核外電子數(shù)不同
D、屬于同種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中的試管A中的氣體的化學式是
 
，試管B中氣體的檢驗方法是
 
．
（2）分析圖可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是
 
；
A．水分子發(fā)生了改變 B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子可以保持水的化學性質(zhì) D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（3）面臨淡水資源的短缺，小袁倡議“一水多用”．請你舉出生活中的一項具體措施
 

（4）人類離不開水．自然界中的水都不是純水，利用沉淀、
 
（填操作方法）、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．實驗室可以用
 
（填實驗名稱）實驗探究水的組成，該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖象所示能正確反映所對應敘述關(guān)系的是（　�。�
A、
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱
B、
一定質(zhì)量的木炭還原氧化銅
C、
不斷往稀鹽酸溶液中加水
D、
一定溫度下，往飽和硝酸鉀溶液中不斷加硝酸鉀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過這學期的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①
 
、②
 
；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號，下同），收集裝置可選用
 
，取用高錳酸鉀藥品時，應選用的儀器
 
，寫出該反應的化學方程式
 
．
（3）注射器C可用于檢查裝置F的氣密性，步驟如下：①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端管口，②將注射器C連接到裝置E的導管口處，③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到
 
，表示裝置E的氣密性良好．
（4）實驗室用裝置E制取CO2 時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對于氧氣的認識中正確的是（　�。�
A、氧氣能支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
B、鐵絲在氧氣中燃燒時生成了黑色的氧化鐵
C、帶火星的木條一定能在含有氧氣的瓶中復燃
D、鐵制品生銹離不開氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖裝置可用來測定空氣中氧氣的含量，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、鐘罩內(nèi)水上升體積約為氧氣的體積
B、反應后燃燒匙中的紅磷將完全消失
C、燃燒匙中紅磷越多水位上升就越高
D、燃燒匙中紅磷可以換成木炭或鐵塊

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科目：初中化學 來源： 題型：

濃硫酸不慎沾在皮膚上應立即（　�。�
A、用水沖
B、用布拭去
C、用水沖洗，再用布拭去
D、用布拭去，再用水沖洗

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科目：初中化學 來源： 題型：

掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學學習和研究．正確的實驗操作能保證實驗的效果和安全．
Ⅰ、將下列儀器名稱前的序號填寫在與其用途相對應的空格中．
①試管夾 ②細口瓶 ③廣口瓶 ④錐形瓶 ⑤膠頭滴管 ⑥坩堝鉗 ⑦石棉網(wǎng) ⑧量筒 ⑨鑷子 ⑩藥匙
（1）貯存固體藥品的儀器是
 
；
（2）用于夾持燃燒鎂條的工具是
 
；
（3）用于取用小顆粒固體藥品的工具是
 
；
（4）量取一定體積液體的儀器是
 
．
Ⅱ、如圖是給試管中的液體加熱示意圖，指出或改正其中的錯誤（寫出兩條即可）
（1）
 

（2）
 
．

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