17．下列實驗儀器可直接在火焰上加熱的是（　�。�
A．試管B．燒杯C．量筒D．集氣瓶

分析 根據(jù)實驗室儀器使用規(guī)則去做．

解答 解：A、試管能直接加熱，故正確；
B、燒杯不能直接燃燒，需要墊石棉網(wǎng)，故錯誤；
C、量筒不能加熱，故錯誤；
D、集氣瓶不能加熱，故錯誤．
故選A．

點評 實驗室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網(wǎng)，有些根本就不能被加熱．燒杯、燒瓶不能直接加熱，需墊石棉網(wǎng)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．用來測定空氣組成的方法很多，如圖1所示是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定空氣中氧氣含量的方法．

（1）寫出儀器名稱①：燒杯，②：燃燒匙．
（2）加入紅磷前，要先：檢驗裝置的氣密性；加入過量的紅磷并點燃，我們觀察到：生成大量的白煙，該反應的文字表達式為：紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（3）待冷卻至常溫后，打開彈簧夾觀察到：燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處，說明：氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（4）實驗中不能用木炭代替紅磷，原因是：木炭燃燒生成的CO2與消耗的氧氣的體積相等，木炭燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變．
（5）同組的小亮同學認為小明的實驗誤差較大，成功率也較低，決定在小明的實驗基礎(chǔ)上對該實驗進行改進，實驗中他把紅磷換成了白磷（當溫度達到40℃時，白磷會自燃），利用放大鏡對陽光的會聚原理引燃白磷．如圖2所示驗，比較兩個實驗，小亮的實驗設計明顯比小明的好一些，小亮實驗設計的優(yōu)點有氣密性好，誤差�。ɑ卮鸷侠砑纯桑�
（6）燃燒結(jié)束后，U型管中剩余的氣體的主要成分是氮氣，請結(jié)合本實驗推測出氮氣的性質(zhì)：
物理性質(zhì)：不易溶于水，化學性質(zhì)：不可燃、不助燃、比較穩(wěn)定的化學性質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．化學變化的基本特征是有新物質(zhì)生成，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新的物質(zhì)生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．某化學興趣小組通過查閱資料知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2：1．針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列說法中不可取的是（　　）
A．大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水
B．查找實驗裝置是否漏氣
C．反復多次實驗查找原因
D．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認為實驗已經(jīng)成功

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．2003年3月，美英聯(lián)軍在伊拉克遭遇“沙塵暴”．“沙塵暴”已成為世界環(huán)境問題中的一個重點問題，下列措施中可以防止“沙塵暴”的是（　�。�
A．植樹造林，加強綠化B．合理使用化肥農(nóng)藥
C．工業(yè)廢氣經(jīng)處理達標后再排放D．礦物產(chǎn)品的綜合開發(fā)和利用

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．完成如表反應的文字表達式并注明所屬的基本反應類型
化學反應文字表達式基本反應類型
（1）硫在氧氣中燃燒
（2）碳在氧氣中燃燒
（3）鐵在氧氣中燃燒
（4）過氧化氫分解制取氧氣
（5）加熱氯酸鉀制取氧氣
通過對（1）、（2）、（3）反應的比較可以發(fā)現(xiàn)它們有許多相似之處，其一是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應；其二是屬于化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．請根據(jù)下列如圖1實驗裝置圖回答問題：

（1）若用B裝置制氧氣，反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇A（填裝置編號，下同），收集裝置應選D或E
（3）圖2是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是先減少，后上升；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為70mL．
②集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？abc（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻
b．液封導氣管末端以防氣體逸出
c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現(xiàn)，樣品表面有白色粉末．某興趣小組的同學對該樣品的成分及含量進行了探究．
【提出問題1】該樣品中含有哪些物質(zhì)？
【提出猜想】通過分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：已完全變質(zhì)，該樣品中只含Na2CO3；
猜想Ⅱ：部分變質(zhì)，該樣品中含有NaOH和Na2CO3．
（1）則NaOH變質(zhì)反應的化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【查閱資料】
①堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應．
②二氧化碳在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解，在27℃、101kPa時的密度為1.8g•L-1．
【實驗探究1】
（2）為確定該樣品的成分，小明設計了如下實驗方案，請你一起完成下列實驗報告．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（a）取少量樣品溶于水，加入過量的氯化鈣溶液；有白色沉淀產(chǎn)生該反應的化學方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
（b）靜置，向?qū)⑸鲜龇磻蟮幕旌弦哼^濾，取濾液加入酚酞試液．溶液變紅色證明猜想Ⅱ成立
【提出問題2】如何測量該部分變質(zhì)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)？
【實驗探究2】
小紅同學設計了如圖1所示的裝置（鐵架臺略去），在27℃、101kPa下按下列步驟進行實驗：

①按圖連接好裝置；
②用托盤天平準確稱取該樣品2g，放入A中試管內(nèi)，向B中集氣瓶中倒入X溶液至瓶頸處；
③向分液漏斗中加入稀硫酸，打開活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過量，關(guān)閉活塞．反應結(jié)束后，量筒中收集到X溶液220mL．
（3）在實驗步驟①和②之間，還缺少一實驗步驟，該實驗步驟是檢查裝置的氣密性．
（4）B中集氣瓶盛裝的X溶液應為飽和碳酸氫鈉溶液．
（5）試管中原有的空氣對實驗結(jié)果沒有（選填“有”或“沒有”）明顯影響．
（6）變質(zhì)氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為48%（精確至1%）．
【提出問題3】怎樣提純該樣品得到較純凈的氫氧化鈉固體？
【實驗探究3】
為了得到較純凈的氫氧化鈉固體，小亮明設計了如圖2所示的實驗流程．
（7）操作②的名稱是過濾，為了使樣品充分溶解，操作①中還要用到的玻璃儀器是玻璃棒．
（8）該實驗中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（9）最終所得氫氧化鈉固體的質(zhì)量變質(zhì)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
【反思與交流】
（10）敞口放置的氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，所以試劑瓶要用橡皮塞密封保存．
（11）通過本題，你學會了定性檢驗氫氧化鈉的變質(zhì)、定量測定變質(zhì)后某成分的含量，以及除雜提純物質(zhì)．為了得到可靠的實驗結(jié)果，探究過程中你需要思考問題有①②④⑤⑥（填數(shù)字序號）；
①選擇試劑種類           ②確定試劑用量       ③試劑產(chǎn)地
④實驗裝置與步驟的設計   ⑤實驗安全環(huán)保       ⑥測量中減少誤差
（12）【實驗探究1】中的檢驗和【實驗探究3】中的除雜都將碳酸鈉進行了轉(zhuǎn)化，但二者目的不同，它們分別是檢驗中將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為氯化鈉，以排除對氫氧化鈉檢驗的干擾、除雜中是將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品氫氧化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．已知銅可以和濃硝酸發(fā)生如下反應：Cu+4HNO3（濃）═Cu（NO3）2+2H2O+2NO2↑，實驗室可以通過該反應制取二氧化氮氣體．NO2是一種紅棕色氣體，密度比空氣大，能和水反應．NO和NO2都是空氣的污染物．現(xiàn)給出下列裝置：

（1）某同學做該實驗時，有失去標簽的濃硝酸和濃鹽酸，如何區(qū)分出濃硝酸？裝在棕色瓶里的是濃硝酸
（2）制取NO2的發(fā)生和收集裝置應分別選用B和F．請寫出利用你選擇的發(fā)生裝置制取另一種氣體的反應方程式．2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（合理均可）．
（3）隨著反應的進行能產(chǎn)生NO氣體，請解釋可能的原因？隨著濃硝酸的消耗和水的生成，濃硝酸變稀，銅與稀硝酸反應產(chǎn)生NO．
（4）已知NO密度比空氣略大，難溶于水，NO能與氧氣反應生成NO2，應選用E裝置收集NO，并寫出NO和氧氣反應的化學方程式．2NO+O2=2NO2．
（5）某同學做完實驗后，為回收廢液中的金屬銅，向廢液中加入28g鐵屑，恰好完全反應．請計算回收到的銅的質(zhì)量．

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