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18.某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發(fā)現,通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳,其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面,阻礙了大理石與稀硫酸的接觸,反應速率逐漸減慢甚至停止.為此,該小組設立研究課題:選擇合適濃度的硫酸和適當的反應溫度制取二氧化碳.
【實驗一】選擇合適濃度的硫酸
操作:在28℃時,用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸,記錄15分鐘內生成氣體的體積,見下表:
試管編號12345
硫酸濃度(%)1520253035
氣體體積(mL)3547555142
①稀硫酸與大理石反應,在28℃時,選用硫酸的濃度最合適為25%.
【實驗二】選擇合適的反應溫度
操作:往盛有1g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液,觀察反應的情況,記錄如下表:
試管編號ABCDE
溫度(℃)4050607080
現象和
比較
有少量氣泡氣泡比A號試管多氣泡明顯比B號試管多大量氣泡產生,與常溫用鹽酸反應相似反應激烈,迅速產生大量氣體
②在合適的硫酸濃度下,應選擇最合適的反應溫度為70℃,在最合適反應溫度時硫酸與大理石反應的化學方程式為CaCO3+H2SO4═CaSO4+CO2↑+H2O.
③除選用適當的溫度和合適濃度的硫酸之外,在反應過程中,為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,應增加振蕩試管操作,更有利于氣體的制備.
④該研究小組為了研究大理石固體顆粒大小對該反應速率的影響,進行了如下實驗.
試管編號AB
試管內藥品1g塊狀大理石與5mL 25%稀硫酸1g粉末狀大理石與5mL 25%稀硫酸
現象和比較有少量氣泡迅速產生較多氣泡
根據上述實驗研究,在以下硫酸和大理石反應的裝置中,最佳選用丙(填編號).

分析 ①觀察實驗一圖表,并對比即可得出正確答案;
②觀察實驗二圖表,并對比即可得出正確答案;根據反應物和生成物寫出化學反應式;
③為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,可以用搖動試管的方法解決;
④碳酸鈣固體顆粒大小也會影響反應的速率;
對比甲、乙、丙三個圖示,看哪一個更合理,即選那個.

解答 解:①觀察實驗一圖表,3號試管收集的氣體最多,此時管中硫酸濃度是25%.濃度大于或小于此濃度值生成的氣體體積都少.故答案為:25;
②觀察實驗二圖表,可知應選擇最合適的反應溫度為70℃;低于70℃時,生成的氣體少并且反應慢,高于70℃反應速率過快,不易收集.硫酸與大理石反應生成硫酸鈣、水、二氧化碳,化學反應式是:CaCO3+H2SO4═CaSO4+CO2↑+H2O.
故答案為:70;CaCO3+H2SO4═CaSO4+CO2↑+H2O;
③為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,可以用搖動試管的方法除去覆蓋在大理石上的硫酸鈣.
故答案為:震蕩試管(或搖動裝置);
④碳酸鈣固體顆粒大小也會影響反應的速率,也可作為研究課題;
故答案為:碳酸鈣固體顆粒大。ㄆ渌侠砘卮鹨步o分,例如“大理石純度”等);
觀察圖示可知,丙裝置可使反應隨時停止,隨時反應,其他裝置沒有此功能.
故答案為:丙.

點評 本題以實驗探究的形式考查稀硫酸與大理石反應的適宜溫度和濃度等問題,培養(yǎng)學生的對比能力、提取信息的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.某反應微觀示意圖可表示如圖:

”為A2,“”為B2,已知M1(B2)=28,若參加反應的A2質量為9g,生成的產物質量為51g,則M1(生成物)=17.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.小強和幾位同學在實驗室用如圖1裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標有②的儀器名稱:②集氣瓶.
(2)小張選用A和E裝置可制取的氣體是CO2或O2 (答一種),寫出實驗室制取該氣體的文字表達式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
(3)小紅同學欲收集一種難溶性氣體,他認為H裝置完全可以代替D裝置.小紅的做法是先在H中裝滿水,然后從a中通入難溶性氣體.用H裝置排空氣法收集二氧化碳可以從b端通入,驗滿的方法是將燃著的木條放在a導管口.
(4)二氧化碳也可以用G裝置測定氣體的體積,在水面要加一層植物油,作用是防止二氧化碳溶于水.
(5)興趣小組利用圖2所示實驗裝置研究燃燒的條件:
步驟1:在C中加入少量白磷并加入熱水,塞好膠塞使導管口進入熱水中發(fā)現白磷不燃燒;
步驟2:打開K1,關閉K2,將A中的溶液滴入B中,C中有氣泡冒出,白磷燃燒,B中發(fā)生的符號表達式為:2H2O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+O2↑,通過以上實驗說明燃燒需要與氧氣接觸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.2015年10月,我國女科學家屠呦呦獲得“諾貝爾生理學或醫(yī)學獎”,以表彰她發(fā)現了青蒿素(化學式C15H32O5),在全球抗擊瘧疾的進程中發(fā)揮了重要作用,尤其在瘧疾重災區(qū)的非洲,拯救了上百萬生命.下列關于青蒿素的說法錯誤的是(  )
A.青蒿素由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成
B.青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
C.青蒿素中碳、氧原子個數比為3:1
D.青蒿素中所含氫元素的質量分數最小

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.科學探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究并填寫下列空白.
(1)[提出問題]小松同學用雙氧水清洗傷口時,不小心將雙氧水滴到水泥地板上,發(fā)現有大量氣泡產生.小松聯(lián)想到自己曾經用二氧化錳做雙氧水分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可以做雙氧水分解的催化劑?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥塊,并清洗干凈、干燥,并進行以下探究.
(2)[猜想]水泥塊能做雙氧水分解的催化劑.
(3)[實驗驗證]填寫以下實驗報告的空白處
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中木條不燃燒常溫下雙氧水不易分解
實驗二在裝有在裝有雙氧水溶液的試
管中加入水泥塊,然后將帶火
星的木條伸入試管中
木條燃燒水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
(4)[結論]水泥塊能加快雙氧水分解的速率,故水泥塊能做雙氧水分解的催化劑.
(5)[討論與反思]小芳認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊是雙氧水分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗,探究水泥塊在反應前后質量是否改變.
[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質量;②完成實驗二;③反應結束,將實驗二試管中的物質進行過濾、洗滌烘干、稱量;④對比反應前后水泥塊的質量.
[分析]如果水泥塊的質量不變,則水泥塊可做雙氧水分解的催化劑.
(6)但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不夠,還需要補充一個探究實驗:探究水泥塊的化學性質是否發(fā)生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.有A、B、C、D四種物質,A是沒有顏色,沒有氣味的氣體,B在A中燃燒很旺產生明亮的藍紫色火焰,且生成有刺激性氣味的氣體C,將燃著的火柴伸入到D的集氣瓶中,火柴立即熄滅,D能使澄清的石灰水變渾濁.
由此可推斷A是氧氣,B是硫,C是二氧化硫,D是二氧化碳.
寫出B在A中燃燒的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如下所示,回答下列問題.

①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行操作①的名稱是過濾;該操作中用到的玻璃儀器有燒杯,漏斗,玻璃棒 若進行完該操作后,發(fā)現濾液仍舊渾濁,造成這一現象的原因可能是濾紙破了,儀器不干凈,液面高出濾紙邊緣.
②操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是活性炭,該過程主要是物理 變化
③操作③是消毒殺菌,這過程主要是化學 變化
④自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,二氧化氯的化學式為ClO2,其中氯元素的化合價為+4.
⑤硬水是指含有較多的Ca2+,Mg2+(寫離子符號)的水.為降低硬度,日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列化學反應中既不是化合反應也不是分解反應的是( 。
A.鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵B.二氧化碳+碳$\stackrel{高溫}{→}$一氧化碳
C.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞十氧氣D.石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.鐵釘在下列哪種情況下最不易生銹( 。
A.在潮濕的空氣中B.部分浸沒在水中C.浸沒在食鹽水D.浸沒在植物油中

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同步練習冊答案