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【題目】如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線,請根據圖示回答:

(1)0℃時,A、B、C三種物質的溶解度大小順序是______。

(2)t3℃時,將60gB物質加入到50g水中,充分攪拌后,所得溶液的質量是______g。

(3)P點所表示的B物質的溶液為______(填“飽和”或“不飽和”)溶液,欲將t1℃時C物質的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采用的方法?/span>______(任寫一種)。

(4)將t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液分別升溫到t3℃(忽略水的蒸發(fā)),三種溶液的溶質質量分數由大到小的順序是______。

【答案】BCA 90 不飽和 增加溶質 BAC

【解析】

1)據圖可以看出,0℃時,A、B、C三種物質的溶解度大小順序是BCA。

2t3℃時,B的溶解度為80g,將60gB物質加入到50g水中,充分攪拌后,只能溶解40g,故所得溶液的質量是90g。

3P點在B物質溶解度曲線的下方,所表示的B物質的溶液為不飽和溶液,將t1℃時C物質的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采用增加溶質的方法。

4)將t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液中溶質的質量分數BA=C,分別升溫到t3℃,B、A隨溫度的升高溶解度增大,溶液組成不變,C隨溫度的升高的溶解度減小,有溶質析出,故三種溶液的溶質質量分數由大到小的順序是BAC

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件。

1)某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗,觀察到的現(xiàn)象是______________,該反應屬于____________(填“化合”或“分解”)反應。

2)另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗,得出了以下四個實驗事實:①不通空氣,熱水中的白磷不能燃燒②不通空氣,冷水中的白磷不能燃燒③通空氣,熱水中的白磷能燃燒④通空氣,冷水中的白磷不能燃燒

比較_________(填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結論;

比較_________(填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度(著火點)”的結論。

3)甲圖與乙圖所示實驗相比,_______(填“甲“或“乙”)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。

4)同學們查閱資料獲取到這樣一條信息:“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒,生成碳和氧化鎂”。請寫出該反應的化學方程式:_____________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)化學用語是國際通用語言。請用化學用語填空:

①氮元素____ ②3個二氧化碳分子____;

③鎂離子____ ④SO2中硫元素的化合價為+4____;

(2)如圖是兩種粒子的結構示意圖,請回答下列問題:

①在化學反應中容易失去電子的是____(填序號);

②圖中兩種元素組成的化合物的化學式是____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如下圖所示:(③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質)

(1)②中活性炭的作用是__________(填字母,下同),④中超濾膜的作用是__________

A.去除有害菌和部分病毒

B.吸附雜質

C.除去較大的不溶性雜質

(2)若無生命吸管,取用河水時,要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取___________方法。

(3)下列圖標表示“國家節(jié)水標志”的是___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖所示的化學實驗基本操作正確的是

A. B.

C. D.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息.

請回答下列問題:

(1)圖中A、B、C、D粒子共表示 種元素.

(2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為

(3)D中x=

(4)E中銀元素原子的質子數為 ,一個銀原子質量是一個碳12原子質量的 倍.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖所示裝置過濾,請問:

1)加明礬的作用是________________________________________

2)此裝置還缺少一種儀器,該儀器的名稱是___________,其作用是__________;

3)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證。以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究:

(提出問題)化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

(猜想與假設)猜想1:不相等;猜想2:____________。

(實驗探究)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現(xiàn)象

有氣泡產生,天平指針向右偏轉

鐵釘表面有紅色物質析出,溶液顏色發(fā)生改變,天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確

猜想2正確

反應的化學方程式為:__________________

(反思評價)究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉.得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在中_________進行.

(優(yōu)化裝置)同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B,則猜想B中氫氧化鈉具有的化學性質是____________。

(得出結論)同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論:_____________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

(解釋應用)解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。

應用:硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應,則下列各物質不可能是該反應產物的是__________(填序號)

A.NH3 B.H2O C.SO2 D.N2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有鹽酸和氯化鎂的混合溶液,向其中逐滴滴入氫氧化鈉溶液,生成沉淀質量與滴入氫氧化鈉溶液質量的變化關系如圖所示。下列說法錯誤的是

A. 滴加氫氧化鈉溶液質量為a~cg時,溶液中發(fā)生的反應為:

B. 滴加氫氧化鈉溶液質量至ag時,溶液中溶質質量比原混合溶液中溶質質量大

C. 滴加氫氧化鈉溶液質量至bg時,溶液中含三種溶質

D. 滴加氫氧化溶液質量至cg時,溶液呈中性

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