分析 要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應速率;
氧氣密度比空氣大;
根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答 解:(1)儀器①、②的名稱分別是試管、長頸漏斗.
故填:試管;長頸漏斗.
(2)實驗室用裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導管;
反應的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
將裝置A和F連接進行此實驗,實驗結(jié)束,停止加熱前要先將導管移出水槽.
故答案為:防止高錳酸鉀進入導管;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;導管移出水槽.
(3)裝置A還可以用來加熱氯酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
裝置A中試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流到試管底部,使試管炸裂.
故填:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;防止冷凝水倒流到試管底部,使試管炸裂.
(4)選用C的優(yōu)點是可以控制反應速率.
故填:可以控制反應速率.
(5)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,由于氧氣密度比空氣大,則氣體應從a端通入.
故填:a.
(6)利用氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣應該用A裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用G裝置收集.
故填:AG.
點評 本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 反應前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分數(shù)不變 | |
B. | X是相對分子質(zhì)量最小的氧化物 | |
C. | 堿式碳酸銅原子和氧原子的個數(shù)比為2:3 | |
D. | 加熱Cu2(OH)2CO3的實驗裝置和實驗室制取CO2的發(fā)生裝置相同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 電解水的實驗中,得到的氧氣與氫氣體積比為1:2 | |
B. | 可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,硬水屬于混合物,軟水屬于純凈物 | |
C. | 過濾、吸附、蒸餾、消毒等都是常用的凈水方法,發(fā)生的變化都是物理變化 | |
D. | 地球上的水儲量是豐富的,但可供利用的淡水資源是有限的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 冰水混合物、雪碧飲料、氮氣 | B. | 過氧化氫、海水、二氧化碳 | ||
C. | 潔凈的空氣、高錳酸鉀、液態(tài)氧 | D. | 稀有氣體、水銀、酒精 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 需區(qū)分的物質(zhì) | 所用方法 |
A | 白酒和白醋 | 聞氣味 |
B | 黃銅和黃金 | 觀察顏色 |
C | 氧氣和二氧化碳 | 用燃著的木條 |
D | 水和過氧化氫溶液 | 加二氧化錳后觀察 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 只有①② | B. | 只有① | C. | 只有①③ | D. | ①②③全對 |
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