分子是保持物質(zhì)的
 
的一種粒子；原子是
 
中的最小粒子；有下列幾種變化：
（1）水蒸氣冷凝成液態(tài)水；
（2）氧化汞受熱分解生成汞和氧氣；
（3）50毫升酒精和50毫升水混合后，體積小于100毫升；
（4）在一小燒杯里放入半杯水，取一小粒品紅放入，其現(xiàn)象是水慢慢變紅．
從原子--分子的觀點(diǎn)來(lái)分析，
（1）（3）能證明
 
；
（2）能說(shuō)明
 
而原子
 
；
（4）能說(shuō)明
 
．
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性,原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，原子是化學(xué)變化中的最小微粒以及分子的性質(zhì)進(jìn)行解答．
解答：解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，原子是化學(xué)變化中的最小微粒；故填：化學(xué)性質(zhì)；化學(xué)變化；
（1）水蒸氣冷凝成液態(tài)水是由分子之間的間隔變大，而；
（2）氧化汞受熱分解生成汞和氧氣是氧化汞分子分解為汞原子和氧原子，而汞原子聚集為金屬汞，而氧原子構(gòu)成氧分子，氧分子構(gòu)成氧氣；
（3）50毫升酒精和50毫升水混合后，體積小于100毫升，是由分子之間存在間隔；
（4）在一小燒杯里放入半杯水，取一小粒品紅放入，其現(xiàn)象是水慢慢變紅，是由于分子在不斷的運(yùn)動(dòng)的．
故答案為：分子之間存在間隔；在化學(xué)變化中分子可分；不能再分；分子在不斷的運(yùn)動(dòng)的．
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握分子與原子的定義及特征是正確解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖中的相關(guān)信息，回答下列問(wèn)題．
（1）指出圖A中的一處錯(cuò)誤并改正：
 
．
（2）B、C、D、E中，表示的是A的離子示意圖的是
 
（填字母），該離子屬于
 
（選填“陽(yáng)離子”或“陰離子”）．
（3）B、C、D、E中，屬于金屬粒子的是
 
（填字母）；該元素原子轉(zhuǎn)化成離子的過(guò)程中，
 
（選填“得到”或“失去”）
 
個(gè)電子．
（4）已知E的相對(duì)原子質(zhì)量約為40，則其中子數(shù)約為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示儀器和裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出A、B、F三種儀器的名稱：A、
 
  B、
 
  F、
 

（2）用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的儀器裝置編號(hào)為
 
，該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有：
①裝藥品  ②檢查裝置的氣密性  ③加熱  ④將裝置固定在鐵架臺(tái)上  ⑤熄滅酒精燈
⑥收集氣體  ⑦將導(dǎo)管移出水槽，則正確的操作順序?yàn)?div id="2fihzlf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了，原因是
 
．
（3）除此之外，實(shí)驗(yàn)室還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來(lái)制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的鐵管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
 
；
（2）濃硫酸能吸收水分從而干燥氣體，若想干燥從導(dǎo)管a出來(lái)的氣體，應(yīng)讓
 
（選填“b”或“c”）端管口與a端口相連．
（3）對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：認(rèn)為生成的氣體可能是H2，
猜想二：認(rèn)為生成的氣體可能是
 
．
（4）請(qǐng)你結(jié)合上述連接后的裝置圖，用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證，并把實(shí)驗(yàn)的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表．
檢驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
該猜想成立
（5）紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2011年為國(guó)際化學(xué)年，主題是“化學(xué)-人類的生活，人類的未來(lái)”．下列是與人類的生活與未來(lái)密切相關(guān)的物質(zhì)：A．石英沙　　B．鎂粉　　　　C．干冰　　　D．碳酸氫銨E．明礬　　　　F加碘食鹽　　　　
選擇相應(yīng)的編號(hào)填空．
①
 
是生活中調(diào)味品　　　　    
②
 
化學(xué)肥料
③
 
可以用于人工降雨　　　　　
④
 
可制造光纖
⑤
 
　制作煙花和照明彈　　　　
⑥
 
可可用作凈水劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：氨氣溶于水形成氨水，濃氨水有較強(qiáng)的揮發(fā)性，酚酞試液遇到氨水時(shí)變成紅色．現(xiàn)按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將滴有酚酞試液的濾紙（每隔1.5cm滴1滴）平放在試管中，試管口塞上一團(tuán)脫脂棉．

（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上．A儀器的名稱是
 
（填量筒或膠頭滴管）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，這說(shuō)明
 
．
（3）某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾紙條上的液體小點(diǎn)沒(méi)有變紅，而試管口部的脫脂棉卻變成了紅色，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小剛同學(xué)利用如圖裝置探究水的組成．
（1）通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．他發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
 
．
（2）試管b中收集的氣體是
 
，可以用
 
來(lái)檢驗(yàn)該氣體．
（3）電解水的文字表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)屬于
 
（選填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，大家得出結(jié)論：水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子．
（1）有人說(shuō)：“要計(jì)算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計(jì)算大西洋的水一樣．”這句話說(shuō)明分子具有的特征是
 
；
（2）如圖所示，將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯．填寫(xiě)下表中的空白；
燒杯A燒杯B
現(xiàn)象
 
 
解釋
 
（此處不必填寫(xiě)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活．根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）某些食品包裝袋內(nèi)常用鐵粉作“雙吸劑”，以防止食品腐敗，其主要作用是吸收空氣中的
 
．
（2）若要驗(yàn)證銅、鐵、鋁的活動(dòng)性順序，某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過(guò)的鐵絲，你認(rèn)為他還需要的另外兩種溶液是
 
（填物質(zhì)化學(xué)式）．
（3）硫酸鈉是制造紙漿、染料稀釋劑、醫(yī)藥品等的重要原料．某硫酸鈉粗品中含有少量CaCl2和MgCl2，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行提純的流程如圖：

回答下列問(wèn)題：
①用NaOH除雜時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②NaOH和Na2CO3如果添加過(guò)量了，可加入適量
 
溶液除去．
③“后續(xù)處理”的主要操作是蒸發(fā)，為了獲得純凈的硫酸鈉，應(yīng)蒸發(fā)至
 
（填序號(hào)）．
A．完全蒸干時(shí)停止加熱   B．有較多固體析出時(shí)停止加熱，利用余熱蒸干
C．有大量固體析出時(shí)停止加熱，過(guò)濾棄去剩余的少量溶液．

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同步練習(xí)冊(cè)答案