A、B、C是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：
（1）A、B組成元素相同，A、B、C中有一種物質(zhì)為常見液體．則A為
 
；A轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式為
 
．
（2）若A是固體，B、C是氣體，且C的相對分子質(zhì)量比B大，則A的化學(xué)式為
 
；C的用途是
 
；B轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式為
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：（1）根據(jù)A、B組成元素相同，A、B、C中有一種物質(zhì)為常見液體，可以假設(shè)A為過氧化氫，則B為水，代入題中驗證，符合題意，據(jù)此分析回答有關(guān)的問題；
（2）根據(jù)若A是固體，B、C是氣體且C的相對分子質(zhì)量比B大．根據(jù)碳與氧氣反應(yīng)可以生成了二氧化碳和一氧化碳分析回答．
解答：解：（1）由題意可知，A、B組成元素相同，A、B、C中有一種物質(zhì)為常見液體，可以假設(shè)A為過氧化氫，則B為水．過氧化氫分解、通電分解水都成了氧氣，則C為氧氣，帶入題意驗證符合題意．所以，A為H2O2；A轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
（2）由于碳與氧氣反應(yīng)可以生成了二氧化碳和一氧化碳．根據(jù)題意若A是固體，B、C是氣體，且C的相對分子質(zhì)量比B大，可以假設(shè)A為碳，則C為二氧化碳，B為一氧化碳，帶入題意驗證符合題意．所以，則A的化學(xué)式為C；C為二氧化碳的用途是滅火等；B轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式為 C+2Cu0
 高溫 
.
 
2Cu+CO2；．
故答為：（1）H2O2，2H2O2
 MnO2 
.
 
 2H2O+O2↑；（2）C，滅火等，C+2Cu0 
 高溫 
.
 
2Cu+CO2  或2CO+O2 
 點燃 
.
 
 2 CO2．
點評：本題考查了常見物質(zhì)的推斷，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行．要找準解題的突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)能量變化敘述正確的是（　　）
A、所有的化學(xué)變化都伴隨著能量變化
B、所有的爆炸均為化學(xué)變化，且瞬間產(chǎn)生巨大的能量
C、車用乙醇汽油是乙醇在氣缸中燃燒，并放出大量的熱
D、鎂與鹽酸反應(yīng)吸收熱量，碳與二氧化碳反應(yīng)放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是元素周期表中的一格，從中獲取的信息錯誤的是（　�。�
A、該元素的原子序數(shù)為5
B、該元素屬于金屬元素
C、該元素的原子核外有5個電子
D、該元素的相對原子質(zhì)量為10.81

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，圖中“”表示氧原子，“”表示氫原子．請回答下列問題．

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其基本反應(yīng)類型是
 
．反應(yīng)物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
（結(jié)果保留一位小數(shù)）．化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)是：
 
．
（2）這三種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是
 
（填化學(xué)式），氧元素的化合價
 
（填“相同”或“不相同”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)由H、C、O、Fe四種元素中的一種或幾種組成，它們是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．
（1）甲和乙組成元素種類相同，甲在空氣中燃燒可生成乙，此化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
．
（2）甲和乙是液體，組成元素相同，乙可以生成甲，乙是
 
（名稱），甲分解的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（3）甲、乙、丙均為固體，且含有同一種元素，乙是紅色固體，乙是
 
；丙與乙所含元素種類相同，甲→丙的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

楊陽和陳好同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗室有兩瓶標簽?zāi)：陌咨勰钏幤罚?jīng)詢問老師，得知它們分別是K2CO3和
Na2CO3，他們想通過所學(xué)知識把兩種藥品區(qū)別出來，請你一起參與完成這項任務(wù)．
（1）楊陽分別取少量樣品溶于水，各加入幾滴酚酞試液，溶液均變
 
色，即兩種溶液均顯
 
性，因此僅用酚酞試液不能區(qū)別它們．
（2）陳好分別取少量樣品溶于水，各加入適量氯化鈣溶液，現(xiàn)象均是
 
，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．（任寫一個）
（3）兩位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖1實驗裝置．其主要步驟如下：
①按圖組裝儀器，稱量5g樣品1放入錐形瓶中，加入足量稀鹽酸；
②測量一定時間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見下列曲線圖2）；
③再稱量5g樣品2，重復(fù)以上實驗．

【過程討論】
a．步驟①加入樣品前還應(yīng)檢查
 
．
b．裝置中濃硫酸的作用是
 
；
【實驗結(jié)論】兩位同學(xué)通過簡單計算，認為樣品1是
 
．理由是
 
．
【反思與拓展】兩位同學(xué)的稱量無誤，但在兩次實驗中，干燥管內(nèi)物質(zhì)的增重均
 
（填“大于”或者“小于”）理論值，請你幫助他們找出二個可能的原因：
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按一定的特點或規(guī)律對物質(zhì)進行分類，給化學(xué)學(xué)習(xí)與研究帶來很大的方便．下列各組物質(zhì)中，符合“氧化物-酸-堿-鹽”順序排列的是（　�。�
A、KClO3   HCl    Mg（OH）2   MgCl2
B、CO2   H2CO3    CaO      KMnO4
C、H2O   HNO3   NH3?H2O   NH4NO3
D、SO3   CH3COOH   KOH    Na2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．請從A．熟石灰、B．純堿C．天然氣、D．硝酸鉀、E．生石灰、F．燒堿、G．鹽酸、H．硫酸這八種物質(zhì)中，選擇適當(dāng)?shù)淖帜复柼羁眨?br />（1）人體胃液中含有的酸是
 
；
（2）我國實施的“西氣東輸”工程輸送的物質(zhì)是
 
；
（3）侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是
 
；
（4）農(nóng)田施用的復(fù)合肥是
 
；
（5）作食品干燥劑的是
 
；  
（6）能于改良酸性土壤的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了測定實驗室某生銹鐵中片鐵元素的質(zhì)量分數(shù)，兩位同學(xué)分別設(shè)計了如下甲、乙兩個實驗方案．

方案甲：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m1g，按圖1所示實驗裝置進行實驗，完全反應(yīng)后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為V1L，查得其密度為ρ1g/L．
方案乙：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m2g，先按圖2所示裝置進行實驗，充分反應(yīng)后，停止加熱，繼續(xù)通入到室溫，將得到的鐵按圖1所示裝置繼續(xù)進行實驗，完全反應(yīng)后，測得室溫下產(chǎn)生的氫氣體積為V2L，查得其密度為ρ2g/L
【查閱資料】假設(shè)鐵銹的雜質(zhì)中不含鐵元素
【評價交流】上述兩個方案中，可行的方案是
 
．（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是
 
．
【設(shè)計實驗】方案乙中，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗報告，請幫助完成
實驗編號實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
①裝置2通入CO加熱，完全反應(yīng)后，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫生銹鐵片變成光亮的銀白色CO具有
 
性，化學(xué)方程式為
 
 
②裝置1將光亮鐵片放入稀鹽酸中，完全反應(yīng)溶液顏色由無色變成淺綠色，有氣泡放出化學(xué)方程式為
 
．

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同步練習(xí)冊答案