【題目】按要求填寫下列表格：

實驗內(nèi)容

反應的文字表達式

簡答

硫在空氣中燃燒

_____

該反應火焰的顏色為_____色。

加熱高錳酸鉀制氧氣

_____

該反應中試管口略向下傾斜的原因是：_____。

鐵絲在氧氣中的燃燒

_____

該實驗中，集氣瓶底要放點水或細沙的原因是_____。

加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣

_____

二氧化錳在反應前后沒有改變是_____。

過氧化氫制取氧氣

_____

反應的基本類型是：_____反應

【答案】硫+氧氣二氧化硫 淡藍色 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 防止水蒸氣冷凝形成的水掉落試管中使試管炸裂 鐵+氧氣四氧化三鐵 防止高溫融熔物掉落瓶底使瓶底炸裂 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 質(zhì)量和化學性質(zhì) 過氧化氫水+氧氣 分解反應

【解析】

硫在空氣中燃燒，火焰為淡藍色，生成有刺激性氣味的氣體，硫與氧氣在點燃條件下生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫；

加熱高錳酸鉀制氧氣，高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，反應中試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝形成的水掉落試管中使試管炸裂；

鐵絲在氧氣中的燃燒，鐵與氧氣在點燃條件下生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵，該實驗中，集氣瓶底要放點水或細沙的原因是防止高溫融熔物掉落瓶底使瓶底炸裂；

加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的條件下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣，二氧化錳做催化劑，在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不發(fā)生改變；

過氧化氫制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下分解生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣，反應的基本類型是分解反應。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學設計的驗證氧氣約占空氣總體積1/5的實驗裝置圖。下列操作過程對實驗結(jié)果的影響說法正確的是（　�。�

A.彈簧夾沒夾緊不會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響

B.燃燒匙內(nèi)盛放過量的紅磷會導致實驗結(jié)果偏大

C.沒等裝置冷卻就打開彈簧夾會導致實驗結(jié)果偏大

D.點燃紅磷伸入瓶中時，沒有立即塞緊瓶塞會導致實驗結(jié)果偏大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們常用下圖所示裝置來制備常見氣體請回答：

（1）寫出圖中儀器①的名稱________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式________，應選用________作為發(fā)生裝置(填序號)；若用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束時應先________________(填“把導管移出水面”或 “熄滅酒精燈”)。

（3）實驗完成后收集到一瓶氧氣，請簡述檢驗瓶內(nèi)氣體的方法（簡述步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一定溫度下，向圖I燒杯中加入一定量的水，如圖Ⅱ所示，所得溶液與原溶液相比，下列判斷一定正確的是( )

A. 所得溶液是飽和溶液B. 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大

C. 溶質(zhì)的質(zhì)量增加D. 溶質(zhì)的溶解度變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學選用了40mL的試管作反應容器（如圖）和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷（40℃時就可以燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同）放入試管后，用橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾。用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，觀察現(xiàn)象。

①正式開始實驗前，該興趣小組同學打開彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處。該操作的主要目的是實驗前要檢查__________________。

②實驗中，在松開彈簧夾前，大試管中可以觀察到白磷燃燒時的現(xiàn)象____________，此時反應文字表達式_______________。

③實驗后，理論上可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約 _________ 處。

④下列實驗操作，對實驗結(jié)果幾乎沒有影響的是_________。

A裝置有點漏氣 B白磷的量不足 C用干燥的紅磷代替白磷做實驗

⑤實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)針筒活塞停在14mL處，則測得空氣中氧氣體積分數(shù)為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，裝置如圖所示，回答下列問題：

（1）反應后瓶中剩余的氣體的一條物理性質(zhì)是_____

（2）已知金屬鎂會與空氣中的氧氣和氮氣反應，反應后產(chǎn)物皆為固體。 如果用鎂條代替紅磷進行此實驗，則進入集氣瓶中的水會_____（填“更多”“不變”或“更少”）。

（3）小華同學利用該裝置測定空氣中氧氣的含量，打開止水夾發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶內(nèi)空氣總體積的，可能的原因是_____（填字母代號）

A 實驗前沒有將止水夾夾緊

B 實驗裝置可能漏氣

C 實驗中所取的紅磷過量

D 實驗中所取的紅磷不足

E 紅磷點燃后伸入集氣瓶未立即塞緊橡膠塞

F 未等裝置完全冷卻就打開止水夾讀數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是電解水的示意圖。我們可以觀察到:

（1）c試管與電源的_____（填“正”或”負”）極相連。

（2）d試管中的氣體是_____，用_____的木條來檢驗。發(fā)生反應的文字表達式為_____。

（3）當d試管收集到氣體為5mL時，則c試管收集到的氣體體積為_____mL。

（4）水電解的文字表達式為_____，該反應屬于_____（填“化合”或“分解”）反應。

（5）在電解水的過程中，發(fā)生變化的微粒是_____，保持不變的是微粒是_____。

（6）由電解水的實驗，得出結(jié)論:水是由_____組成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是自然界中“碳 - 氧循環(huán)”的示意圖，請回答：

(1)空氣中二氧化碳含量升高，容易導致的氣候問題是__________________。

(2)導致空氣中二氧化碳含量升高的主要原因之一是__________________________。

(3)圖甲中，轉(zhuǎn)化1的產(chǎn)物X的化學式(化學符號)為_______________。

(4)圖乙中，轉(zhuǎn)化3主要指植物___________(填“光合”或“呼吸”)作用的過程。

(5)上述兩個轉(zhuǎn)化的反應物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，主要原因是 _______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（圖1）。

（1）鎂跟氧氣反應的化學方程式是_____________。

（2）小明通過稱量發(fā)現(xiàn)：圖1中石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。你認為其原因可能是_______________。

（3）小紅按圖2裝置改進實驗，驗證質(zhì)量守恒定律，她卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么呢？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；

③氮化鎂可與水反應生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅。

（做出猜想）黃色固體為Mg3N2。

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

現(xiàn)象：_________。

結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2

（反思與交流）①為什么在發(fā)生化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請從微觀角度解釋_______。

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋_______。

（拓展延伸）①如果用圖2裝置（氣密性良好）和藥品（足量）測定空氣中氧氣含量，該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)_______（填“大于”、“小于”或“等于”） 1/5。

②2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能是___。

A 3.33g B 4.00g C 3.28g D 3.96g

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