某市境內(nèi)河流發(fā)生了鎘濃度超標(biāo)事件.根據(jù)該事件某化學(xué)活動(dòng)小組開(kāi)展了一次關(guān)于金屬鎘與銅、銀活動(dòng)性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動(dòng).
查閱資料:
①鎘(Cd)是一種銀白色金屬,在化合物中通常表現(xiàn)為+2價(jià)
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在
③氯化鎘能溶于水,氫氧化鎘難溶于水
(1)金屬鎘與銅、銀活動(dòng)性順序的探究
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取適量鎘、銅、銀于試管中,加入足量
 
鎘表面有氣泡產(chǎn)生,銅、銀表面無(wú)氣泡產(chǎn)生鎘的活動(dòng)性順序大于銅與銀
取適量銅于試管中,加入少量硝酸銀溶液
 
,
 
銅的活動(dòng)性順序大于銀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:活動(dòng)性順序:鎘>銅>銀,上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中所發(fā)生的反應(yīng)的共同點(diǎn)是
 
  (填一項(xiàng)即可)
(2)對(duì)鎘污染事故處理方法的討論,小聰認(rèn)為可用向受污染河段拋撒過(guò)量燒堿固體的方法除去氯化鎘,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
;小敏認(rèn)為該方案雖然有效,但有缺陷,原因是
 
.受小聰與小敏啟發(fā),你認(rèn)為可以用
 
(寫(xiě)俗稱(chēng))代替燒堿.
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性的探究,堿的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)活潑金屬可以和稀鹽酸或是稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,可以加據(jù)此結(jié)合金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用來(lái)解答;
(2)氯化鎘可以和堿反應(yīng)生成沉淀,但是燒堿價(jià)格較高,且腐蝕性較強(qiáng),所以使用熟石灰更合理,可以據(jù)此解答.
解答:解:(1)取適量鎘、銅、銀于試管中,加入足量稀鹽酸或是稀硫酸,可觀察到鎘表面有氣泡產(chǎn)生,銅、銀表面無(wú)氣泡產(chǎn)生,從而判斷鎘的活動(dòng)性順序大于銅與銀;然后將適量銅于試管中,加入少量硝酸銀溶液,觀察到銅表面產(chǎn)生了銀白色物質(zhì),溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色,從而可以判斷銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng);
(2)根據(jù)題意可以知道氯化鎘可以和燒堿溶液反應(yīng)生成生成氫氧化鎘沉淀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CdCl2+2NaOH═Cd(OH)2↓+2NaCl;但是氫氧化鈉具有強(qiáng)腐蝕性,所以可以用熟石灰來(lái)代替燒堿溶液.
故答案為:(1)稀鹽酸;紅色金屬銅表面覆蓋一層銀白色的金屬,溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色;置換反應(yīng);(2)CdCl2+2 NaOH═Cd(OH)2↓+2 NaCl; NaOH有強(qiáng)腐蝕性且價(jià)格高;熟石灰.
點(diǎn)評(píng):解答這類(lèi)題目時(shí),首先,要熟記和理解金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識(shí)等;然后,根據(jù)所給問(wèn)題情景結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,細(xì)致地閱讀、分析題意等細(xì)心地進(jìn)行探究、推理,最后,按照題目的要求,認(rèn)真地進(jìn)行選擇或解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有常溫下的三種溶液:①石灰水 ②鹽酸 ③食鹽水,pH大小關(guān)系為( 。
A、②<③<①
B、③>②>①
C、①>②>③
D、③<①<②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一定條件下,在托盤(pán)天平的左右兩盤(pán)上各放一只燒杯,均加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相等的稀鹽酸,調(diào)整天平呈平衡狀態(tài).下列實(shí)驗(yàn)操作,最終仍能使天平保持平衡的是(  )
A、向左、右兩燒杯中分別加入5.6 g Fe和1.8 g Al,兩種金屬完全溶解
B、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Al、Zn,兩種金屬完全溶解
C、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Fe、Cu,反應(yīng)后鹽酸有剩余
D、向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Mg、Al,反應(yīng)后兩種金屬均有剩余

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

探究:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示,子母焰實(shí)驗(yàn)).由此可知:
(1)蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(2)蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由石蠟的重要物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是
 
(3)該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長(zhǎng),且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖是某興趣小組設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,其中實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)正確的是( 。
A、
   稀釋濃硫酸
B、
探究可燃物燃燒的條件
C、
     稱(chēng)量氯化鈉
D、
驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,向試管中加入哪種物質(zhì)后,讓鼓起來(lái)氣球變癟的是( 。
A、NH4NO3
B、H2SO4
C、CaO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,也是人類(lèi)最寶貴的資源.用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)自然界中的水都不是純凈物,凈水時(shí)需加入明礬的目的是
 

(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過(guò)濾操作,該操作過(guò)程中玻璃棒作用是
 

(3)生活中可用
 
區(qū)別硬水和軟水,用
 
除去色素和異味,采用
 
方法降低水的硬度.
(4)某同學(xué)電解水時(shí),滴入幾滴稀鹽酸,目的是
 
,結(jié)果發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生氣體體積是
 
,該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的理論依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣中氧氣體積約占
 
%,氮?dú)饧s占
 
%,二氧化碳約占
 
%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

燃燒與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展有著密切關(guān)系.
(1)人類(lèi)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量,大多來(lái)自化石燃料.化石燃料包括天然氣、煤和
 

(2)火箭發(fā)射常用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化氮(N2O4)作常規(guī)推進(jìn)劑.偏二甲肼(C2H8N2)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(3)普通汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)中汽油與空氣的質(zhì)量比為1:15,稀薄燃燒發(fā)動(dòng)機(jī)中汽油與空氣的質(zhì)量比可達(dá)到1:25.
①“稀薄”的含義是
 
(填字母序號(hào))
A.發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中汽油含量低    B.發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中空氣含量低
C.發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中氧氣含量低    D.發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中氮?dú)夂康?br />②稀薄燃燒發(fā)動(dòng)機(jī)能更好的節(jié)能減排,其原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室可利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量,裝置如圖所示.
①紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

②該實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化的過(guò)程是
 

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