(8分)同學們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象,產(chǎn)生疑問:兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學反應? 在老師的幫助下,他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應。
(1)實驗裝備
①查閱資料:NaHCO3+NaOH=====Na2CO3+H2O
②用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進行如下實驗,為設計實驗方案提供參考。
 
NaHCO3溶液
NaOH溶液
Na2CO3溶液
加入稀鹽酸
現(xiàn)象Ⅰ
無明顯變化
產(chǎn)生氣泡
加入澄清石灰水
溶液變渾濁
無明顯變化
現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液
無明顯變化
溶液變渾濁
溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將
氣體通入澄清石灰水
澄清石灰水
變渾濁
澄清石灰水
無明顯變化
澄清石灰水
無明顯變化
表中的現(xiàn)象Ⅰ為_________,現(xiàn)象Ⅱ?qū)磻幕瘜W方程式為_________。
(2)實驗過程
【實驗1】證明反應生成了Na2CO3
同學們選用上表實驗中的藥品,設計了如圖所示實驗,先在NaHCO3溶液中加入A溶液,無明顯現(xiàn)象,再滴加NaOH溶液,溶液變渾濁,則A溶液是__________。 有同學提出這個實驗不足以證明有Na2CO3生成,其理由是_________。為了證明有Na2CO3生成,需要繼續(xù)進行的操作是____________。

【實驗2】證明反應后NaHCO3不存在
同學們參考上表中的實驗,又設計了一個實驗,雖然沒有觀察到明顯的實驗現(xiàn)象,但可以證明反應發(fā)生了,該實驗方案是_________。
(3)實驗反思
通過實驗1和實驗2說明,對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生,這兩個角度是___________。
(1) ② 產(chǎn)生氣泡 ; Ca(OH)2 + Na2CO3 =" 2NaOH" + CaCO3
( 2 ) CaCl2  ;CaCl2和NaOH反應生成Ca(OH)2,氫氧化鈣是微溶物 (表中已經(jīng)給出)。
取少量反應后濾渣加入足量的稀鹽酸,若產(chǎn)生無色氣體證明有Na2CO3生成,反之則沒有。
【實驗2】取少量反應后的溶液加熱至沸騰,將氣體通入澄清石灰水,若澄清石灰水變渾濁,證明有NaHCO3存在,反之則沒有。
(3)一是可以通過檢驗反應物證明反應發(fā)生,二是可以通過檢驗產(chǎn)物證明反應發(fā)生。
此題考查學生結合圖表解析問題解決問題的綜合能力,(2)(3)問不太好想,如果學生夠細心,仔細觀察圖表,結合這些信息加以解析,應該能得到一些啟示。此題屬于全卷的一個亮點,也是最承擔區(qū)分度的題目。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組用下圖所示裝置進行制取氣體實驗,請你回答有關問題:

(1)實驗儀器a的名稱是______________。
(2)甲同學用MnO2和H2O2來制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是         
MnO2固體在該反應中起____    __作用。
(3)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體。乙
同學用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,乙同學應選擇制取氨氣的發(fā)
生裝置和收集裝置是             
(4)丙同學稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應的文字表達式為____                                 ___。實驗時應在試管口放一團棉花,其作用是                                     ;用排水法收集氧氣的合適時機是                                    ,檢驗氣體是O2的方法是__________________________________。實驗結束時,發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是_____                                  __。
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想____________錯誤。
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結論。其理由是________________                   _ 。
(5)實驗結束后,對實驗儀器進行清洗。大試管清洗干凈的標志是                  

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分,已知其中可能含有Mg(OH)2、FeCl3、NH4Cl、 (NH4)2SO4四種物質(zhì)中的兩種或多種。按圖所示進行實驗,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示(設過程中所有可能發(fā)生的反應均恰好完全反應)。

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白:
(1)產(chǎn)生的氣體B的化學式為              。
(2)混合物A中,一定不存在的物質(zhì)是         原因是                          
                                                                              
(3)溶液F中含有的陽離子是(寫離子符號)                        。
(4)寫出實驗過程④中發(fā)生化學反應的方程式                               。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2012?懷化)以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù)(常溫通常指20℃;“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù))
 實驗序號
 過氧化氫溶液濃度/%
 過氧化氫溶液質(zhì)量/g
 溫度/℃
 二氧化錳用量/g
 氧氣體積/ml
 反應所需時間/s
 ①
 5
 12
 20
 0.2
 125
 11
 ②
 30
 12
 20
 0.2
 125
 2
 ③
 30
 12
 40
/
 125
 148
 ④
 30
 12
 90
/
 125
 82
(2)通過對比實驗      可知,化學反應快慢與溫度的關系是         
(3)由上述實驗可知,實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是             
(4)某實驗室需配置450克5%的過氧化氫溶液,其操作為:往一定量30%的過氧化氫溶液中加入   克水,然后用    (填儀器名稱)攪拌均勻.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2012?臺州)某同學在網(wǎng)上查到了以下資料:溴百里酚藍是一種靈敏的酸堿指示劑,在酸性環(huán)境中呈黃色,中性環(huán)境中呈綠色,堿性環(huán)境中呈藍色,他用如圖裝置探究光合作用的原料和產(chǎn)物,實驗步驟如下:
(1)按圖甲所示安裝好實驗裝置,打開K1,關閉K2,用手捂住瓶壁后,觀察到導管口有氣泡冒出.此操作是為了               
(2)將生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中,加滿蒸餾水,滴加溴百里酚藍酸堿指示劑,再向瓶內(nèi)通入二氧化碳,直到溶液變      色.
(3)按圖乙所示安裝好實驗裝置,放在         的環(huán)境中.
實驗現(xiàn)象:一段時間后,看到氣泡從植物表面冒出,導管①的管口處有水排出,溶液呈綠色,將帶火星的木條放在導管②的管口處,打開K2,木條復燃.
實驗結論:               

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某同學為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2,設計如圖所示流程進行實驗,根據(jù)所學知識回答相關問題.

(1)按上面連接好裝置,在裝入藥品之前,必須進行的操作是         ;
(2)B裝置中NaOH濃溶液的作用是             ;
(3)實驗開始時,必須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精噴燈加熱,目的是      
(4)根據(jù)設計意圖,觀察到      (填寫實驗現(xiàn)象)時,證明混合氣體中既有CO又有CO2;
(5)從環(huán)保角度分析,該流程設計中的一處明顯不足是             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(1)(7分)水煤氣是將水蒸氣通過灼熱的焦炭而生成的氣體,主要成分是一氧化碳、氫氣及少量的二氧化碳和水蒸氣.某課題組同學為驗證水煤氣的成分,做了以下準備:
(一)資料收集:①H2+CuO  Cu+H2O  ②CO+CuO  Cu+CO2  
③無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色
(二)設計實驗裝置

請分析上面信息后回答:
①你認為驗證水煤氣中各成分的順序依次是                 ;
②裝置C的目的是             ,裝置D的作用是         ;
③裝置E內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是     ;
④實驗中兩次用到裝置A,其目的分別是                ,                 ;
請你設計一種尾氣處理方案:                       .
(2)(4分)不少家庭養(yǎng)觀賞魚,有時會在魚缸里放點“魚浮靈”,可使水中的含氧量迅速增加, “魚浮靈”的化學名稱是過氧碳酸鈉(俗稱固體雙氧水,化學式2Na2CO3·3 H2O2).常溫下, 過氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣,能有效地提高水生動物的成活率.
①請設計實驗驗證“魚浮靈”的供氧原理:
實驗操作
現(xiàn)象
結論
 
 
 
②為證明“魚浮靈”供氧后所得溶液的主要成分,還應補充實驗:                   
                                                                          

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

二氧化硫是形成酸雨的罪魁禍首之一;瘜W小組的同學想對二氧化硫進行研究,依據(jù)化學方程式Zn+2H2SO4(濃)ZnSO4+SO2↑+2H2O計算后。取一定量的鋅粉與98%的濃硫酸恰好完全反應。
提出問題:對于制得的氣體,有同學認為可能含有雜質(zhì)。
猜想與假設:化學小組制得的SO2中混有的雜質(zhì)主要是H2。產(chǎn)生這一結果的主要原因是         (用化學方程式和必要的文字說明)。
查閱資料:(1)CO2能與水、       反應,SO2與CO2一樣,也能。
(2)H2與CO一樣,能將金屬氧化物冶煉成金屬。
(3)CaSO3難溶于水
實驗驗證:為證實相關分析,化學小組的同學設計了下圖所示裝置進行實驗。

(1)B裝置的作用是         
(2)混合氣體中含有氫氣,則E裝置中觀察到的現(xiàn)象是         ,反應的化學方程式為       
實驗反思:小芳認為,利用上述裝置可以測定混合氣體中二氧化硫和氫氣的質(zhì)量比,要達到這一目的,實驗小組必須測定下列數(shù)據(jù)中的         (填字母)。
A.參加反應的鋅的質(zhì)量B.裝置B的質(zhì)量增量
C.氧化銅的質(zhì)量D.裝置 F的質(zhì)量增量

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗是進行科學探究的重要途徑。請回答有關問題:
(1)在一次實驗中老師表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉(N202)粉(1)在一次實驗中老師表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉(N202)粉末的末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。小磊同學很感興趣,他和小軍進行了如下探究活動。
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成。②反應過程中可能有熱量放出。
【設計實驗】如圖所示

【實驗探究】實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣,他猜想的依據(jù)是
②小磊打開分液漏斗的活塞后看到Na2O2表面有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃。說明生成的氣體是_____________.
③實驗過程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降,其原因是_________________.
實驗二:繼續(xù)探究反應.后生成的另—種物質(zhì)是什么。
①小磊取反應后的溶液于試管內(nèi),滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅,說明溶液呈_____性。
②小軍認為純堿溶液能使酚酞變紅,所以另一種物質(zhì)可能是碳酸鈉,小磊認為不可能,
他選用_____試劑來驗證另一物質(zhì)是否是Na2CO3。通過以上探究小磊最終得到了滿意的答案。
(2)工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿,他們發(fā)現(xiàn)某燒堿中含有碳酸鈉,為測其純度小明設計的實驗步驟為①在天平的托盤上放大小相同的紙片,左物右碼稱量20g燒堿樣品;②將樣品放入燒杯中,加100g水溶解;③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應;④根據(jù)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量計算燒堿的純度。
A.該同學設計中的錯誤是_________。
B.糾正錯誤后進行實驗,得出恰好完全反應時用鹽酸73g,反應后燒杯中剩余物的總質(zhì)量為191.9g,請計算燒堿的純度(寫出計算過程)。

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同步練習冊答案