科目：初中化學 來源： 題型：
化工廠利用聯合制堿法
（侯氏制堿法）生產純堿。下列有關聯合制堿法的原料（氯化鈉、二氧化碳、氨氣、水）與產品（
碳酸鈉、氯化銨）的說法錯誤的是
A．碳酸鈉廣泛應用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產
B．氯化鈉在自然界中分布很廣，海洋、鹽湖、鹽井、鹽礦等都是氯化鈉的來源
C．侯氏制堿法消耗了二氧化碳，極大地緩解了酸雨的形成
D．氯化銨與熟石灰粉末混合研磨，放出具有刺激性氣味的氨氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
某校初三研究性學習小組對嘉陵江水質的狀況進行了相關
的研究調查．
(1)該小組同學要檢驗嘉陵江水屬于硬水或軟水，可選用的物質是________________
(2)若要測定嘉陵江水的酸堿度，可選用(填字母)_________________
_
A．紫色石蕊試液 B．無色酚酞試液 C．pH試紙
(3)在活動中，某同學不小心被飛來的蜜蜂蜇了(蜜蜂毒液呈堿性)很痛，下列物質涂抹可以減輕疼痛的是(填字母)________
A．食鹽水 B．食蠟 C．雞蛋清
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列實驗方案能夠達到相應實驗目的的是
| 實驗目的 | 實驗方案 | |
| A | 檢驗Na2CO3中是否含有NaCl | 向固體中加稀鹽酸 |
| B | 鑒別NaOH溶液和Ca(OH)2溶液 | 分別向溶液中通入CO2 |
| C | 除去生石灰中的CaCO3 | 向固體中加稀鹽酸 |
| D | 除去CO2中的水蒸氣 | 將氣體通過NaOH固體 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
硝酸銅為藍色固體，溶于水可得藍色溶液。某實驗小組同學用右圖裝置加熱硝酸銅，發(fā)現固體由藍色逐漸變黑，同時產生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復燃。
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應？
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① 
氧化銅和稀硫酸反應的化學方程式：CuO+H2SO4 
CuSO4+H2O
② 含氮化合物中，只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體。
③ NO2有助燃性，能使帶火星的木條復燃
【猜想假設】
Cu(NO3)2受熱分解除了生成_______，還可能生成了CuO和O2。
【進行實驗】
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 步驟I：將反應后試管中的固體加水充分溶解， ① ，加熱 | 固體全部溶解，得到藍色溶液 | 硝酸銅分解生成了氧化銅。 |
|
| 集氣瓶中氣體為無色，帶火星木條復燃 | 硝酸銅分解生成了氧氣 |
步驟II是同學們查閱了新的資料后設計完成的。該資料是關于NO2___②__方面的性質信息。
【獲得結論】 根據實驗結果，Cu(NO3)2受熱分解的化學方程式為_______。
【反思與評價】
已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數比。據此，同學們認為，即使沒有資料③，依據實驗結論和“加熱硝酸銅產生的氣體能
使帶火星的木條復燃”的實驗現象，也能推出NO2可能具有助燃性。理由是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
右圖是初中化學中的一些重要實驗。請回答：
（1）Ａ中紅磷必須足量的原因是 ；用
如右圖A所示的實驗測定空氣中氧氣的含量，下列對實驗
的認識中不正確的是 （錯選或漏選均不給分）
A．紅磷燃燒產生大量白色煙霧
B．該實驗說明氮氣難溶于水．
C．燃燒匙中的紅磷可以換成細鐵絲
D．紅磷燃燒結束后，要等裝置冷卻才能打開彈簧夾
（2）Ｂ中玻璃棒的作用是 ；過濾后觀察發(fā)現，濾液仍然渾濁，可能的原因是 （答一條即可）；
（3）探究質量守恒定律時，某實驗探究小組的同學按上圖C所選用的藥品和稱量方法進行實驗，反應停止后，可觀察到天平不平衡，該反應 （ “符合”或“不符合”）質量守恒定律，天平不平衡的原因是 ；
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步驟II：在圖1的