14．邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　　）
A．因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也一定要同時控制這三個條件
B．因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H
C．因為氧化物一定含氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物
D．因為金屬和酸反應(yīng)能生成氣體，所以和酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定是金屬

分析 A、根據(jù)滅火的方法解答；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答；
C、根據(jù)氧化物的概念解答；
D、根據(jù)酸的性質(zhì)解答．

解答 解：A、滅火只需要破壞燃燒的條件即可，不一定全部控制三個條件，錯誤；
B、化學反應(yīng)前后元素的種類不變，蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H，正確；
C、含氧元素的化合物不一定是氧化物，比如氯酸鉀，含有三種元素，不是氧化物，錯誤；
D、和酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)不一定是金屬，還可能是碳酸鹽，錯誤；
故選B．

點評 本題考查的是對常見的概念的推理，完成此題，可以依據(jù)已有的概念以及概念中的關(guān)鍵詞進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．甲、乙、丙三位同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
（1）甲為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
其Ⅱ中x的值應(yīng)該是3.0；
（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
本實驗中，測量O2體積的裝置是C（填編號）：

實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快．
（3）丙同學也對影響過氧化氫分解速率的影響作了猜想和驗證，你認為他的猜想是與溫度有關(guān)．（答案合理即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)，某同學利用該原理設(shè)計了一個實驗，實驗裝置見圖：

對實驗進行分析并回答：
（1）給玻璃管加熱的儀器叫酒精噴燈，要用其外焰（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）進行加熱．
（2）實驗中玻璃管里現(xiàn)象是紅色粉末變黑色，澄清石灰水中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，
（3）實驗前先通入CO目的是防止一氧化碳和空氣的混合氣點燃發(fā)生爆炸；
（4）實驗要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈，其作用是點燃尾氣，為了防止一氧化碳對大氣的污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．純堿、火堿與稀鹽酸均能發(fā)生中和反應(yīng)
B．部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液滴入少量的稀鹽酸，可能無氣泡
C．石灰水、氫氧化鈉溶液敞口放置均會因為發(fā)生化學變化而使其溶液質(zhì)量增多
D．某無色溶液的成分可能為：KCl、K2CO3、H2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列變化屬于化學變化的是（　�。�
A．工業(yè)制氧氣B．活性炭吸附水中的色素
C．煤礦瓦斯爆炸D．蒸發(fā)食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

19．森林開始發(fā)生火災(zāi)時，可以使用爆炸滅火的方法，將新型滅火彈拋到火場爆炸將火撲滅．關(guān)于爆炸滅火原因的分析不合理的是（　�。�
A．爆炸氣浪降低了可燃物的著火點B．爆炸使燃燒處暫時缺氧
C．炸起的沙土覆蓋可燃物，隔絕空氣D．爆炸氣浪降低了可燃物的溫度

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請你參與探究并回答問題．
【提出猜想】假設(shè)l：紅色粉末是銅粉；  假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設(shè)3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉．
【實驗探究】某同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按下圖裝置在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
Ⅰ
組		玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ
組		洗氣瓶和所盛溶液
的總質(zhì)量為180.0g		洗氣瓶和瓶中物質(zhì)
的總質(zhì)量為183.1g
【交流討論】
（1）應(yīng)該選擇Ⅰ組的實驗數(shù)據(jù)來計算確定組成，不選擇另一組的理由是少量石灰水不能完全吸收
生成的二氧化碳．最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是假設(shè)3（填序號）成立．
（2）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為部分紅色粉末變成黑色．
（3）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？請判斷并說明理由：不需要，因為停止加熱后繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．
【反思評價】
（1）從環(huán)保角度，該裝置有嚴重不足之處．你認為應(yīng)該如何改進？用氣球收集尾氣或點燃尾氣．
（2）實驗開始時要先通入CO，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發(fā)生爆炸．檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是收集尾氣驗純．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．規(guī)范的操作是化學實驗成功的保障．下列實驗操作的先后順序正確的是（　�。�
A．制取二氧化碳時，先加稀鹽酸，再加大理石
B．用排水法收集氧氣收滿時，先把集氣瓶從水中拿出，再蓋上玻璃片
C．洗滌加熱高錳酸鉀制氧氣的試管時，先冷卻，再用水洗
D．用膠頭滴管吸取液體時，先把滴管伸入液體中，再擠壓膠頭

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)描述，錯誤的是（　　）
A．在通常狀況下氧氣是無色、無味的氣體
B．氧氣極易溶于水
C．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體
D．低溫低壓下氧氣能變成液體或固體

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