下列各組物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是(     )

A.金剛石   B.水   C.汞   D.氯化鈉


【考點】物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析.

【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.

【分析】根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成;有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和由非金屬元素組成的化合物,如氫氣、水等;有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物,如氯化鈉,進行分析判斷即可.

【解答】解:A、金剛石屬于固態(tài)非金屬單質(zhì),是由碳原子直接構(gòu)成的,故選項錯誤.

B、水是由水分子構(gòu)成的,故選項正確.

C、汞屬于金屬單質(zhì),是由汞原子直接構(gòu)成的,故選項錯誤.

D、氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,故選項錯誤.

故選:B.

【點評】本題難度不大,主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識,對物質(zhì)進行分類與對號入座、掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵.


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:


在化學反應前后,物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生變化嗎?針對此問題,

小王同學通過下面的實驗進行探究.

【猜想假設(shè)】猜想1:化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大;猜想2:化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量  ;猜想3:化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量 

【設(shè)計實驗】到底哪種猜想正確?小王想設(shè)計了下面的實驗進行探究.

實驗:用熱的玻璃棒點燃白磷,使其燃燒,測定反應前后物質(zhì)的質(zhì)量變化.

【實驗現(xiàn)象】白磷燃燒產(chǎn)生  ;氣球先變大,后又變。炱阶詈笕云胶猓

【實驗反思】(1)實驗中氣球先變大,后又變小的原因是  

小王根據(jù)該實驗現(xiàn)象,再結(jié)合前面所學的碳酸鈣和鹽酸反應前后的質(zhì)量變化情況的實驗探究得出了下列結(jié)論:當用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質(zhì)量守恒定律時,應在密閉容器內(nèi),才能判定參加化學反應的反應物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


鹽能與許多物質(zhì)發(fā)生復分解反應,請分析下列化學反應,回答問題:

①BaCl2+H2SO4===2HCl+BaSO4

②CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2

(1)從反應物的類型分析,①是鹽與酸的反應,②是鹽與的反應;

(2)從復分解反應發(fā)生的條件分析,①和②都能反應的原因是生成物中都有  生成;

(3)利用K2CO3溶液和    溶液反應,可制取KOH。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


電工師傅使用的“驗電筆”中常充一種氣體,此氣體通電時會發(fā)光,它是(     )

A.氧氣 B.氮氣 C.氖氣 D.空氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


選擇合適的答案序號填在括號中:A.物理變化  B.化學變化 C.物理性質(zhì) D.化學性質(zhì)

(1)在通常情況下,水是無色,無味的液體 

(2)鎂帶能夠在空氣中燃燒生成氧化鎂 

(3)石蠟燃燒生成了二氧化碳和水 

(4)蠟燭熔化 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


下列說法中,正確的是(     )

A.帶電荷的粒子都是離子

B.混合物一定由不同分子構(gòu)成

C.把燃著的木條伸入某空氣中,火焰熄滅,說明該無色氣體是二氧化碳

D.某物質(zhì)在O2中燃燒能產(chǎn)生二氧化碳,說明某物質(zhì)含碳元素

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強酸,見光時發(fā)生如下反應:4HNO32H2O+4X↑+O2↑.根據(jù)上述信息,回答下列問題.

(1)推斷X的化學式是  ,推斷X的依據(jù)是  ;

(2)此反應的基本類型屬于  ;

(3)濃硝酸需要  中保存.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


請回答與水有關(guān)的問題:

(1)生活中,鑒別軟水和硬水可以用 ;

(2)水電解時,負極產(chǎn)生的氣體是 ;

(3)濕衣服晾干體現(xiàn)了水分子的不斷 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應.如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置:

(1)分別寫出硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:

①硫粉:   ;

②紅磷:   ;

③鐵絲: 

(2)小明同學是個善于思考、善于總結(jié)的學生.做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點:在反應條件方面,三個實驗都要點燃,在反應基本類型方面,三個化學反應都是化合反應(填“化合”或“分解”).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案