在N2+3H2 數(shù)學(xué)公式　2NH3反應(yīng)中，反應(yīng)前后肯定有發(fā)生變化的是


  1. A.
    元素種類
  2. B.
    各元素的化合價(jià)
  3. C.
    物質(zhì)的質(zhì)量總和
  4. D.
    各種原子的數(shù)目
B
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類、原子的種類和數(shù)目、物質(zhì)的質(zhì)量之和不變，以及反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)逐項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律結(jié)合反應(yīng)的化學(xué)方程式，在化學(xué)反應(yīng)中，元素的種類沒(méi)有發(fā)生變化，故選項(xiàng)不符合題意．
B、氫元素的化合價(jià)由0升高為+1價(jià)，氮元素的化合價(jià)由0價(jià)降低為-3價(jià)，元素的化合價(jià)發(fā)生改變，故選項(xiàng)符合題意．
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成物質(zhì)的質(zhì)量總和，故選項(xiàng)不符合題意．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律結(jié)合反應(yīng)的化學(xué)方程式，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目均不變，故選項(xiàng)不符合題意．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律（化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類、原子的種類和數(shù)目、物質(zhì)的質(zhì)量之和不變）是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

18、用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，下列說(shuō)法正確 的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品，工業(yè)上用甲和乙合成丙．甲、乙、丙的微觀示意圖見(jiàn)表
（1）甲、乙、丙三種物質(zhì)都是由（填“分子”、“原子”或“離子”）
分子
分子
構(gòu)成的．
（2）已知物質(zhì)丙中氫元素的化合價(jià)為+1，則另一種元素的化合價(jià)為
-3
-3
價(jià)．
（3）甲和乙在一定條件下合成丙，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
N2+3H2
 一定條件 
.
 
2NH3
N2+3H2
 一定條件 
.
 
2NH3
．
（4）現(xiàn)有10g　的甲和60g　的乙混合反應(yīng)制取丙，反應(yīng)一段時(shí)間后，經(jīng)測(cè)定剩余甲的質(zhì)量為4g，則剩余乙的質(zhì)量為
32
32
g．
物質(zhì) 甲 乙 丙  
微觀示意圖      

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有關(guān)化學(xué)方程式N2+3H2
 高溫 
.
 
2NH3的下列描述中，正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)可以常溫下發(fā)生
B、氮?dú)饧託錃庠诟邷貤l件下生成氨氣
C、反應(yīng)中氮分子、氫分子和氨分子的個(gè)數(shù)比為1：3：2
D、每1份質(zhì)量的氮?dú)馀c3份質(zhì)量的氫氣反應(yīng)生成2份質(zhì)量的氨氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（I）隨著人類對(duì)溫室效應(yīng)和資源短缺等問(wèn)題的重視，如何降低大氣中CO2的含量及有效地開(kāi)發(fā)利用CO2，引起了各國(guó)的普遍重視。
（1）目前，用超臨界CO2（其狀態(tài)介于氣態(tài)和液態(tài)之間）代替氟利昂作冷劑已成為一種趨勢(shì)，這一做法對(duì)環(huán)境的積極意義在于                     。
（2）將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物可有效實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)。CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的例子很多，如：

以上反應(yīng)中，最節(jié)能的是           ，原子利用率最高的是           。
（3）為探究用CO2來(lái)生產(chǎn)燃料甲醇的反應(yīng)原理，現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
在體積為1L的密閉容器中，充入1molCO2和3molH2，一定條件下發(fā)生反應(yīng)：
CO2（g）+3H2（g） CH3OH（g）+H2O（g）△H=－49.0kJ/mol
測(cè)得CO2和CH3OH（g）的濃度隨時(shí)間變化如圖所示。

①?gòu)姆磻?yīng)開(kāi)始到平衡，氫氣的平均反應(yīng)速率v（H2）=   　　　　　　　　 。
②該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為                ，升高溫度，平衡常數(shù)的數(shù)值將
            （填“增大”、“減小”或“不變”）。
③下列措施中能使n（CH3OH）/n（CO2）增大的是        .
A．升高溫度B．充入He（g），使體系壓強(qiáng)增大
C．將H2O（g）從體系中分離D．再充入1molCO2和3molH2
（II）氫氣是合成氨的重要原料，合成氨反應(yīng)的熱化學(xué)方程式如下：
N2（g）+3H2（g）  2NH3（g） △H=-93.4kJ/mol
①當(dāng)合成氨反應(yīng)達(dá)到平衡后，改變某一外界條件（不改變N2、H2和NH3的量），反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。

圖t1時(shí)引起平衡移動(dòng)的條件可能是              。
其中表示平衡混合物中NH3含量最高的一段時(shí)間是               。
②溫度為T(mén)°C時(shí)，將3amolH2和amolN2放入右圖所示的密閉容器中，如果活塞能左右自由移動(dòng)，充分反應(yīng)后測(cè)得N2的轉(zhuǎn)化率為50%。如果在相同溫度下將3amolH2、amolN2和2amolNH3氣體放入該容器中，平衡時(shí)H2的體積分?jǐn)?shù)為         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

（1）①2011年11月28日至12月11日，聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約第17次締約方會(huì)議在南非德班召開(kāi)，會(huì)議討論了二氧化碳的減排題．二氧化碳過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致______
A．溫室效應(yīng)　 B．酸雨　 C．白色污染　　D．臭氧層空洞
②世界自然基金會(huì)發(fā)起了第六次“地球一小時(shí)”活動(dòng)，于2012年3月31日晚8時(shí)30分至9時(shí)30分熄燈
一小時(shí)，這次活動(dòng)的主題是“每個(gè)人心中都有位環(huán)保家”．以下做法不符合這一主題的是______．
A．用太陽(yáng)能光伏電板做成建筑材料，讓建筑物的外墻屋頂成為“發(fā)電機(jī)”；
B．減少使用私家車(chē)次數(shù)、盡量步行、騎自行車(chē)或多乘公交車(chē)和地鐵等公共交通工具出行；
C．多用相對(duì)廉價(jià)的煤；
D．有計(jì)劃地逐步用純電動(dòng)車(chē)、氫燃料電池車(chē)等代替普通燃油汽車(chē)；
E．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；
F．循環(huán)利用教科書(shū)，與他人分享、交換閱讀書(shū)籍；
G．少吃天然食品，多吃深加工食品．
③為了減少二氧化碳的排放，可大力開(kāi)發(fā)和利用新能源，如______等．（至少寫(xiě)兩種）；為了增加對(duì)二氧化碳的吸收，除大力植樹(shù)造林外，還可以將二氧化碳與氫氣在催化劑的條件下反應(yīng)生成高質(zhì)量發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料--甲醇．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+3H2═甲醇+H2O，則甲醇的化學(xué)式為_(kāi)_____．
（2）某氣體中可能含有N2、CO2和CO中的一種或幾種，將該氣體通過(guò)灼熱的CuO，有紅色物質(zhì)生成；再通過(guò)NaOH溶液，氣體體積明顯減��；將燃著的木條伸入裝有剩余氣體的集氣瓶中，木條熄滅（假設(shè)每步吸收都是完全的），則該氣體一定含有______，可能含有______．

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