現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀硫酸、氫氧化鈣、碳酸鈉溶液等五種物質(zhì),存在著如圖所示的相互反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中“﹣”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系).下列判斷合理的是( )
| A. | 丙可能是碳酸鈉溶液 | B. | 丁可能是氫氧化鈣溶液 |
| C. | 乙必須通過(guò)置換反應(yīng)轉(zhuǎn)化為鐵 | D. | 甲和丁的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) |
物質(zhì)的鑒別、推斷.. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
專(zhuān)題: | 框圖型推斷題;壓軸實(shí)驗(yàn)題. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
分析: | 根據(jù)題中所給的物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合反應(yīng)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,找到題中的題眼進(jìn)行推斷解題,硫酸會(huì)和其余的四種物質(zhì)反應(yīng),可以知道丁就是硫酸,然后根據(jù)其他物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證推導(dǎo). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
解答: | 解:根據(jù)下列圖示解答,
A、根據(jù)上表可以看出,碳酸鈉會(huì)和兩種物質(zhì)反應(yīng),而碳酸鈉和氫氧化鈣都會(huì)和兩種物質(zhì)反應(yīng),所以甲和丙要從碳酸鈉和氫氧化鈣中選,丙可能是碳酸鈉溶液,故A正確; B、根據(jù)上表可以看出,會(huì)與四種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的只有硫酸,可知丁一定是硫酸,故B錯(cuò); C、只有氧化鐵會(huì)轉(zhuǎn)化成鐵,但是不一定都是置換反應(yīng),比如一氧化碳還原氧化鐵就不是置換反應(yīng),故C錯(cuò); D、中和反應(yīng)必須是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水,丁是硫酸,屬于酸,但是甲可能是氫氧化鈣,也可能是碳酸鈉,所以不一定是中和反應(yīng),故D錯(cuò). 故選A. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
點(diǎn)評(píng): | 根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn),分析滿足條件的反應(yīng).本題開(kāi)放度較大,分析時(shí)不必追求面面俱到窮盡所有結(jié)果 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
核糖和脫氧核糖是人類(lèi)生命活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì),它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式分別是CH2OH(CHOH)3CHO和
CH2OH(CHOH)2CH2CHO,在一定條件下它們都能發(fā)生的反應(yīng)是( )
①氧化、谶原、埘セ、芩狻、菁映伞、拗泻
A.①②③⑤ B.①③④
C.③④⑤ D.④⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中“操作﹣現(xiàn)象﹣結(jié)論”的描述正確的是( 。
| A. | 在某固體物質(zhì)中加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,該物質(zhì)一定是碳酸鹽 |
| B. | 在某溶液中加入氯化鋇溶液和稀硝酸,產(chǎn)生白色沉淀,該溶液中一定含有硫酸根離子 |
| C. | 某化肥與堿共熱,若產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體,證明為銨態(tài)氮肥 |
| D. | 在稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)后的溶液中滴加無(wú)色酚酞試液不變色,可以斷定兩者恰好完全反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有甲、乙、丙三種溶液,甲溶液跟K2SO4溶液反應(yīng),乙溶液跟KCl溶液反應(yīng),丙溶液跟KOH溶液反應(yīng),均可生成KNO3,那么甲、乙、丙是下列各組溶液中的哪一組( 。
| A. | 甲為稀Ba(NO3)2溶液、乙為AgNO3溶液、丙為HNO3溶液 |
| B. | 甲為稀Ba(NO3)2溶液、乙為NaNO3溶液、丙為HNO3溶液 |
| C. | 甲為稀HNO3溶液、乙為AgNO3溶液、丙為NaNO3溶液 |
| D. | 甲為稀NaNO3溶液、乙為HNO3溶液、丙為AgNO3溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知氯磺酸化學(xué)式為ClSO3H,能在水中完全電離出H+和ClSO3﹣;甲酸化學(xué)式為HCOOH,能在水中部分電離出H+和HCOO﹣.對(duì)于反應(yīng)C1SO3H+HCOOH═CO↑+HCl+H2SO4有如下判斷,其中合理的是( 。
| A. | 此反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng) | B. | 此反應(yīng)中碳元素的化合價(jià)發(fā)生改變 |
| C. | 反應(yīng)前后溶液的總質(zhì)量不變 | D. | 反應(yīng)后溶液的pH減小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“燒堿同學(xué)”要穿過(guò)迷宮,從進(jìn)口順利地走到出口,途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通,如圖.
(1)請(qǐng)你在答題卡中用“連續(xù)線”畫(huà)出燒堿應(yīng)走的路線.
(2)燒堿在剛進(jìn)迷宮時(shí),碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題,展開(kāi)了討論與探究.
利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計(jì)算樣品的純度.
(1)小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略),圖中儀器A的名稱(chēng)是 .
(2)小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷,若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差,如裝置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出、反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收等.為減小誤差,使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn),設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過(guò)量的空氣,反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的開(kāi)閉情況是 .
(3)若撤去圖乙中的C裝置,則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將 (填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”).
(4)已知:碳酸鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)先生成碳酸氫鈉,當(dāng)碳酸鈉全部轉(zhuǎn)變?yōu)樘妓釟溻c后,生成的碳酸氫鈉能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳.現(xiàn)向純堿樣品中加一定量的稀硫酸,反應(yīng)后產(chǎn)生無(wú)色氣體并得到X溶液.請(qǐng)分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鐵粉和硫粉以適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量比混合,堆放在石棉網(wǎng)上,然后用燒紅的玻璃棒一端
接觸混合物,這時(shí)部分混合物迅速變紅熱狀態(tài),撤離玻璃棒后,反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行,直至全部混
合物都呈紅熱的狀態(tài),冷卻后得到一種黑色的固態(tài)物質(zhì)。
(1)、該黑色固態(tài)物質(zhì)在物質(zhì)分類(lèi)上屬于 ▲ (選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)。
(2)、鐵與硫的反應(yīng)是 ▲ 反應(yīng)(選填“吸熱”、“放熱”或“既不吸熱也不放熱的”)。
(3)、可以證實(shí)反應(yīng)中鐵已從游離態(tài)變成化合態(tài)的方法是 ▲ 。
(4) 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ 。
(5)從理論上計(jì)算,為使鐵粉和硫粉都能全部反應(yīng),兩者最佳質(zhì)量比應(yīng)是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法不正確的是( )
A.化學(xué)反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
C.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率
D.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率
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