下列符號(hào)只有微觀意義，沒有宏觀意義的是（ ）

A．H B．N2 C．Fe D．2Cu

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆山東省墾利縣九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

生活中下列變化屬于化學(xué)變化的是

A．動(dòng)植物的呼吸 B．玻璃破碎 C．風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電 D．在冰箱里用純凈水自制冰塊

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆福建省莆田市仙游縣郊尾、楓亭五校九年級(jí)上期中化學(xué)卷（解析版） 題型：填空題

寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并用相應(yīng)的序號(hào)填空：

（1）鐵絲在氧氣中燃燒 ；

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣 ；

（3）甲烷(CH4)燃燒時(shí)生成二氧化碳和水 ；屬于分解反應(yīng)的是 ，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆福建省龍海市石碼片九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

回答下列問題：

（1）用化學(xué)用語(yǔ)填空：5個(gè)鉀原子 ，2個(gè)氮分子 ，+3價(jià)的鋁元素 ， 硫酸根離子 ，氯化鉀__________，碳酸鈉 。

（2）如圖是鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則鋁原子的核電荷數(shù)x= ，在化學(xué)反應(yīng)中容易 電子(填”失去”或”得到”),形成 (填寫離子符號(hào))

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆福建省龍海市石碼片九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某化學(xué)反應(yīng)的模型示意圖，從該圖中獲得的信息錯(cuò)誤的是( )

A. 反應(yīng)前后元素種類改變了 B． 一個(gè)乙分子中含4個(gè)A原子

C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) D．反應(yīng)前后分子種類改變了

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆安徽省蕪湖市九年級(jí)上教學(xué)質(zhì)量評(píng)估化學(xué)卷（解析版） 題型：填空題

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

A B C D E

⑴寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①___________，②____________；

⑵在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，其中二氧化錳起_________作用，發(fā)生反應(yīng)的文字式為___________________；

⑶如果要收集純度比較高的O2，最好用____________法收集。比較用過氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法，二者的共同點(diǎn)是_________。

A．發(fā)生裝置相同 B．都可用MnO2作催化劑

C．都是分解反應(yīng) D．完全反應(yīng)后剩余固體成分相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆安徽省蕪湖市九年級(jí)上教學(xué)質(zhì)量評(píng)估化學(xué)卷（解析版） 題型：選擇題

從分子的角度分析并解釋下列事實(shí)，不正確的是

選項(xiàng)

事 實(shí)

解 釋

A

碘酒是混合物

由不同種分子構(gòu)成

B

端午時(shí)節(jié)粽飄香

分子在不斷運(yùn)動(dòng)著

C

氣體受熱膨脹

溫度升高，分子自身體積增大

D

固體碘受熱升華

碘分子間的間隔變大

A．A B．B C．C D．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆安徽省亳州市九年級(jí)上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

2014年5月7日在南京丟失的放射源銥﹣192，于5月10日安全回收．銥﹣192是高危放射源，會(huì)危害人體健康．據(jù)如圖判斷，有關(guān)銥的說(shuō)法正確的是（ ）

A．銥元素是非金屬元素

B．銥的元素符號(hào)是Ir

C．銥原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為115

D．銥元素的相對(duì)原子質(zhì)量為192.2g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省常州市九年級(jí)上期中質(zhì)量調(diào)研化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列應(yīng)用對(duì)比科學(xué)思想設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中，設(shè)計(jì)不正確的是

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