請(qǐng)指出下列化學(xué)用語(yǔ)中”2”的含義
(1)2H
 
        (2)Mg2+
 
    (3)2CO
 

(4)
+2
Ca
 
     (5)H2O
 
      (6)2Al3+
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:數(shù)字的位置不同,表示的意義不同.
解答:解:(1)2H中的2表示氫原子的個(gè)數(shù);      
(2)Mg2+中的2表示每個(gè)鎂離子帶的電荷數(shù);
(3)2CO中的2表示一氧化碳分子的個(gè)數(shù);
(4)
+2
Ca
中的2表示鈣元素的化合價(jià)數(shù)值;
(5)H2O中的2表示每個(gè)水分子中的氫原子個(gè)數(shù);      
(6)2Al3+中的2表示鋁離子的個(gè)數(shù).
故填:氫原子的個(gè)數(shù);每個(gè)鎂離子帶的電荷數(shù);一氧化碳分子的個(gè)數(shù);鈣元素的化合價(jià)數(shù)值;每個(gè)水分子中的氫原子個(gè)數(shù);鋁離子的個(gè)數(shù).
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解能力,題目考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)中數(shù)字理解,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,放出大量的熱,生成二氧化碳
B、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體
D、磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧,放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C均是元素周期表中原子序數(shù)為1-18之間的常見(jiàn)元素.其中A原子不含中子;B是地殼中含量最多的元素;C的原子第三層電子數(shù)與第二層相同.由此請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列元素符號(hào):A
 
B
 
;
(2)C核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是
 
,
(3)寫(xiě)出A元素與B元素組成的一種純凈物的化學(xué)符號(hào)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是( 。
A、碳酸氫銨
加熱
氨氣+二氧化碳+水
B、石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水
C、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
D、二氧化碳+水→碳酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液常以下操作順序進(jìn)行.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)計(jì)算配制100g10%的氯化鈉溶液時(shí),需要稱(chēng)量
 
g氯化鈉的固體.
(2)用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán),應(yīng)
 

 A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

(4)稱(chēng)量時(shí)如果用質(zhì)量為23.1g的燒杯盛放固體,在托盤(pán)天平上已放30g的砝碼,則天平上的游碼位置應(yīng)是如圖的
 
(填字母).

(5)下列儀器中,量取水時(shí)需要用到d和
 
儀器(填序號(hào)),溶解時(shí)需要用到e和
 
儀器(填序號(hào)).
a.燒杯、b.10mL量筒、c.100mL量筒、d.滴管、e.玻璃棒、f.藥匙、g.蒸發(fā)皿.
(6)下列操作會(huì)引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是
 

A.用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)   B.配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗
C.氯化鈉晶體不純          D.轉(zhuǎn)移已配好的溶液時(shí),有少量溶液濺出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、我國(guó)是最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家
B、農(nóng)作物收割后的秸桿就地焚燒有利于環(huán)保
C、可燃冰的發(fā)現(xiàn)為我國(guó)在新世紀(jì)使用高新能源開(kāi)辟了廣闊的前景
D、煤礦礦井要通風(fēng)和嚴(yán)禁煙火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

面粉加工廠的車(chē)間里若懸浮著較多的面粉粉塵,遇明火就有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn).這是因?yàn)槊娣鄯蹓m與空氣充分接觸后,遇到明火急劇燃燒,在短時(shí)間內(nèi)聚集大量的熱,使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹,從而引起爆炸.下面是模擬粉塵爆炸的一個(gè)實(shí)驗(yàn):如圖所示,在無(wú)蓋小塑料筒里放入干燥面粉,點(diǎn)燃蠟燭,用塑料蓋蓋住金屬筒,迅速鼓入大量空氣,不久,便會(huì)聽(tīng)到“砰”的一聲,爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起.試問(wèn):
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,鼓入空氣的作用是
 

(2)下列情況下,不會(huì)發(fā)生爆炸的是
 
 (填序號(hào)).
①金屬筒不加蓋時(shí)  ②蠟燭沒(méi)有點(diǎn)燃時(shí)  ③無(wú)蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時(shí)
(3)面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生,應(yīng)采取的安全措施有
 
(寫(xiě)出一種即可).
(4)本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:①除了可燃性氣體能發(fā)生爆炸外,
 
等也能發(fā)生爆炸;②可燃物與氧氣的
 
越大,燃燒就越劇烈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.
(1)如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn),A中水發(fā)生了
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;B中試管2內(nèi)得到的氣體為
 
;該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的.
C中活性炭的作用是
 
,經(jīng)過(guò)此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是
 

A.水的沸騰B.水的電解C.水的凈化
(2)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便.
①檢驗(yàn)一份自來(lái)水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入
 
來(lái)鑒別.
②生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度,硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的
 
反應(yīng);
(3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是
 
(填字母序號(hào)).
A.用漱口杯接水刷牙 B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)用語(yǔ)與其含義相符的是( 。
A、2H----2個(gè)氫元素
B、Cl----1個(gè)碳原子
C、Al----鋁分子
D、O2---氧氣

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