16．下列化學(xué)用語(yǔ)書寫正確的是（　�。�
A．兩個(gè)氧分子：2OB．三個(gè)二氧化硫分子：3SO2
C．水中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)：H2$\stackrel{2-}{O}$D．一個(gè)鈣離子：Ca+2

分析 A、分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
B、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
C、化合價(jià)的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后．
D、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．

解答 解：A、由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則兩個(gè)氧分子可表示為：2O2，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)書寫錯(cuò)誤．
B、由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，則三個(gè)二氧化硫分子可表示為：3SO2，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)書寫正確．
C、由化合價(jià)的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，水中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)書寫錯(cuò)誤．
D、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；1個(gè)鈣離子可表示為Ca2+，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)書寫錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（分子符號(hào)、化合價(jià)、離子符號(hào)等）的書寫方法、離子符號(hào)與化合價(jià)表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．CO 是工業(yè)中重要的還原劑，甲乙兩同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中采用CO和CuO作為反應(yīng)物進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究．
【探究活動(dòng)一】甲乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗(yàn)證產(chǎn)物．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在點(diǎn)燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．

①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，C 中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，D 處點(diǎn)燃的目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳，D 處發(fā)生的反應(yīng)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CO2．
②對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是AD
A．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先熄滅 B 處酒精燈
B．C 中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等 C．實(shí)驗(yàn)中若通入 28g 一氧化碳可生成 64g 銅 D．反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的之一是防止銅被氧化
③甲同學(xué)認(rèn)為 A 裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應(yīng)，乙同學(xué)認(rèn)為省略 A 可達(dá)到同 樣的目的，理由是為了排盡裝置中的空氣，反應(yīng)前已經(jīng)通入一定量的一氧化碳．
【探究活動(dòng)二】甲同學(xué)不小心將探究一得到的部分紅色固體灑落到稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)溶液的顏色由無(wú)色
變?yōu)樗{(lán)色．兩位同學(xué)對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因感到不解，向老師求助，老師向他們提供了以下 資料，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探究紅色固體的成分．
【資料】
Ⅰ．氧化銅被還原的過(guò)程可能會(huì)生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O 也能被還原成銅；Ⅱ．Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體；
Ⅲ．Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，兩位同學(xué)對(duì)紅色固體的成分提出兩種猜想：猜想①：是Cu2O和Cu； 猜想②：是Cu2O．
經(jīng)過(guò)討論交流，兩位同學(xué)再次實(shí)驗(yàn)，并采取了不同的方案驗(yàn)證了猜想．
【方案一】．

①操作A為過(guò)濾，加過(guò)量硫酸的目的是使氧化亞銅完全反應(yīng)，溶液B中含有的溶質(zhì)是硫酸、硫酸銅，洗滌的目的是除去銅表面的雜質(zhì)．
②大家通過(guò)以上數(shù)據(jù)計(jì)算并判斷出猜想①成立，請(qǐng)你幫他們計(jì)算紅色固體a中Cu2O的質(zhì)量為2.88g．（無(wú)需寫出計(jì)算過(guò)程）
③老師看了小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，高度贊揚(yáng)了兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并指出兩位同學(xué)
的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若出現(xiàn)以下失誤，會(huì)使紅色固體a中Cu2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是ABC
A．稀硫酸量不足
B．反應(yīng)后未洗滌剩余的紅色固體就直接進(jìn)行了干燥
C．采用加熱烘干的方式干燥剩余紅色固體
D．將紅色固體b轉(zhuǎn)移到天平上時(shí)有少量灑落
【方案二】用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法也能確定哪種猜想成立． 甲乙同學(xué)經(jīng)過(guò)計(jì)算驗(yàn)證出猜想①正確，請(qǐng)你寫出CO與紅色固體反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出儀器①的名稱集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室選擇裝置B用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室可以選擇裝置AD（填字母）組合來(lái)制取并收集CO2氣體，檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿了．
（4）通常情況下，SO2是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水且水溶液顯酸性．實(shí)驗(yàn)室里，常用鹽硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2．實(shí)驗(yàn)室制取SO2選擇的發(fā)射裝置是A（填字母），若選擇F裝置收集SO2，氣體應(yīng)該從a（填“a”或“b”）進(jìn)入．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，剩余的SO2氣體可用氫氧化鈉溶液吸收，吸收的目的是防止造成空氣污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．氨水和鹽酸是常見(jiàn)的化學(xué)試劑，可將氨氣（NH3）、氯化氫氣體分別溶于水制得．
（1）工業(yè)上利用氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)制氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+3H2═2NH3（不要求注明條件）．
（2）小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，設(shè)計(jì)并完成如表實(shí)驗(yàn)（填寫表中空白）：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
將浸有酚酞溶液的濾紙干燥后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象
 
將浸有酚酞溶液的濾紙濕潤(rùn)后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中		 
濾紙變紅，說(shuō)明氨氣遇水溶液呈堿性
（3）小明將滴有酚酞的稀氨水加熱，觀察到溶液紅色變淺，原因可能是氨水不穩(wěn)定受熱易分解生成氨氣和水，導(dǎo)致溶液堿性減弱，則溶液顏色變淺．
（4）小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱，溶液顏色無(wú)明顯變化．為進(jìn)一步研究，取稀鹽酸分成2
  份：①未經(jīng)加熱；②加熱煮沸一段時(shí)間后冷卻，分別中和等量的氫氧化鈉，消耗二者的
  質(zhì)量：①＞②，則稀鹽酸經(jīng)加熱煮沸后濃度增大（填“增大’、“減小”或“不變”）．
（5）為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉，小林設(shè)計(jì)了如圖方案：

你認(rèn)為上述方案不合理（填“合理”或“不合理”），請(qǐng)分析：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，加熱煮沸無(wú)法除去溶液A中混有的過(guò)量HCl，向含有碳酸鈉的氯化鈉溶液中邊逐滴加鹽酸，邊測(cè)定溶液的PH至溶液呈中性即可，或?qū)⑷芤杭尤脒^(guò)量的鹽酸，再將溶液蒸干，然后重新配制成氯化鈉溶液．（如合理，說(shuō)明原因；如不合理，說(shuō)明原因并設(shè)計(jì)改進(jìn)方案）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�
A．
給液體加熱		B．
測(cè)溶液的pH		C．
稀釋濃硫酸		D．
蒸發(fā)食鹽水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．減少燃煤發(fā)電，增加太陽(yáng)能發(fā)電，有利于治理霧霾
B．小蘇打可用于治療胃酸過(guò)多
C．人體缺鋅會(huì)引起生長(zhǎng)發(fā)育緩慢，因此鋅元素?cái)z入的越多越好
D．垃圾中的有些金屬、塑料可以循環(huán)利用，因此生活垃圾要分類回收

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

8．元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）氟元素（F）的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，據(jù)圖可判斷出x的數(shù)值為9；氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子（填“得”或“失”），所以氟元素在化合物中的化合價(jià)通常為-1價(jià)．
（2）氫元素與氟元素形成的化合物為氟化氫，其化學(xué)式為HF；常溫下，氟氣（F2）是一種氣體，能與水反應(yīng)生成氟化氫和氧氣，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為2F2+2H2O=4HF+O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列變化中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．干冰升華B．膽礬研碎C．糧食釀酒D．蘋果榨汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列事例，用化學(xué)知識(shí)解釋正確的是（　�。�
A．用食醋清除水垢，是利用了食醋的酸性
B．在空氣中鋁比鐵耐腐蝕，是因?yàn)殇X不與空氣中氧氣反應(yīng)
C．家用凈水器內(nèi)部含大量的活性炭，是利用了活性炭的殺菌作用
D．把可燃物粉碎后燃燒效率更高，是因?yàn)榉鬯楹蠼档土丝扇嘉锏闹瘘c(diǎn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案