2．小琪往圖所示的燒杯中加入一種物質(zhì)，攪拌后，發(fā)現(xiàn)塑料片脫離了燒杯．她加入的物質(zhì)是C
A．食鹽   B．硝酸銨    C．生石灰     D．氫氧化鉀．

分析 由于用石蠟粘住的塑料片脫落，說(shuō)明加入物質(zhì)在溶解或者反應(yīng)過(guò)程中放熱．有的物質(zhì)溶于水時(shí)會(huì)放出熱量，使溶液溫度升高，如濃硫酸、氫氧化鉀等，也可以是反應(yīng)過(guò)程中是放熱的，如氧化鈣溶解于水．

解答 解：A、食鹽溶于水時(shí)，溶液溫度變化不大，石蠟仍為固態(tài)，粘在燒杯上的塑料片不會(huì)脫落．
B、甲燒杯中加入硝酸銨晶體，溶于水時(shí)吸收熱量，使溶液的溫度降到0℃以下，石蠟仍為固態(tài)，粘在燒杯上的塑料片不會(huì)脫落．
C、氧化鈣 放入水中與水反應(yīng)放出熱量會(huì)使石蠟熔化，粘在燒杯上的塑料片脫落；
D．補(bǔ)充：由于是石蠟融化，所以加入的物質(zhì)可以是溶解放熱，也可以是反應(yīng)放熱，所以可以補(bǔ)充為硫酸、氫氧化鉀等物質(zhì)．
故答案為：C； 氫氧化鉀（硫酸等）．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)溶解于水時(shí)有三種表現(xiàn)：溶解時(shí)放出熱量使溶液溫度升高，以氫氧化鈉、濃硫酸為代表；溶解時(shí)吸收熱量使溶液溫度降低，以硝酸銨為代表；其它大部分物質(zhì)溶解時(shí)無(wú)明顯的熱量變化，溶液溫度基本保持不變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有XYZ三種金屬，把Y投入X（NO3）2溶液中，Y表面有X析出，Y和Z的金屬同時(shí)加到稀鹽酸中，Z比Y反應(yīng)劇烈，則三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是（　　）
A．X  Y  ZB．X  Z  YC．Y  X  ZD．Z  Y  X

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示圖象能正確反應(yīng)其對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作的是（　　）
A．
一定溫度下，向飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體
B．
向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液
C．
將等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉分別與足量等濃度的稀硫酸反應(yīng)
D．
向盛有一定量稀硫酸的燒杯中不斷加水稀釋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．消化藥片所含的物質(zhì)能中和胃里過(guò)多的胃酸．某種消化藥品的標(biāo)記如右圖所示．醫(yī)生給某胃酸過(guò)多的患者開(kāi)出服用此藥的處方為：每日三次，每次二片．試計(jì)算：患者按處方服用該藥一天，理論上可中和氫氯酸多少毫克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)繪制的兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．請(qǐng)你根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
（1）t1℃時(shí)，a物質(zhì)的溶解度＜b 物質(zhì)的溶解度（填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）將t2℃時(shí)a、b兩種物質(zhì)相同質(zhì)量的飽和溶液，分別冷卻到t1℃，析出晶體最多的是a物質(zhì)．
（3）溶解度曲線圖中的任何一點(diǎn)都表示溶液的一種特定狀  態(tài)．圖中A、B兩個(gè)狀態(tài)中，溶液屬于不飽和狀態(tài)的是B，飽和狀態(tài)的是A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．小麥在生長(zhǎng)過(guò)程中施用氮肥，下列氮肥中能和熟石灰混用的是（　�。�
A．尿素B．氯化銨C．硫酸銨D．硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)的過(guò)程中，按如圖1進(jìn)行了木炭與氧化銅在高溫加熱條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)．
【小組實(shí)驗(yàn)】
（1）木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（2）該同學(xué)現(xiàn)察到反應(yīng)的現(xiàn)象一是：澄清石灰水變渾濁．
現(xiàn)象二是：冷卻后的試管里的粉末由黑色變成紅色．
【提出猜想】
（3）小組某同學(xué)對(duì)充分反應(yīng)冷卻后的試管里粉末的成分，提出了如下猜想，請(qǐng)將猜想五補(bǔ)充完整．
猜想一：粉末是銅
猜想二：粉末是氧化銅
猜想三：粉末是銅、氧化銅和木炭
猜想四：粉末是銅和木炭
猜想五：粉末是氧化銅、銅
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想】
（4）上述猜想中，明顯不合理的是猜想三；
（5）小組同學(xué)為了驗(yàn)證猜想一的成立，設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)，取樣品粉末于鉗堝中，通過(guò)稱(chēng)取加熱前后粉末的質(zhì)量來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．要證明猜想一成立的依據(jù)是紅色粉末變成黑色．用相同的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明猜想四可（填“可”或“不可”）行．試說(shuō)明理由．

【拓展延伸】
如果猜想四成立，某同學(xué)再用如圖3所示裝置（鐵架臺(tái)等略）．取10.0g粉末放入裝置B中，通過(guò)測(cè)出的反應(yīng)前后裝置C的質(zhì)量來(lái)測(cè)定粉末中鋼的質(zhì)量分?jǐn)?shù)． 
 反應(yīng)前/g反應(yīng)后/g
裝置C的質(zhì)量10.014.4
（己知：堿石灰是生石灰（CaO）和氫氣化鈉固體混合物，是一種干燥劑，它還能吸收二氧化碳?xì)怏w）
通過(guò)計(jì)算，粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是88%．
【問(wèn)題和討論】
（7）實(shí)驗(yàn)完成后，老師評(píng)議說(shuō)：“為了減少實(shí)驗(yàn)的誤差，上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還需要做兩處改進(jìn)．”其改進(jìn)的措施是在B裝置前加濃硫酸的干燥裝置，在C裝置后再加一個(gè)堿石灰裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．結(jié)合如圖示裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：a試管；b酒精燈．用B裝置制取某種氣體的一個(gè)反應(yīng)文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．用B裝置制取氣體時(shí)，要使用到二氧化錳，其作用是催化作用．O2能用C和D收集，能用收集，是因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却�，不易溶于水，�?dāng)出現(xiàn)連續(xù)均勻的現(xiàn)象時(shí)可以收集，
（2）實(shí)驗(yàn)室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用A（填標(biāo)號(hào)）；寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)文字表式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實(shí)驗(yàn)室可用D裝置收集氧氣，理由是氧氣的密度比空氣的密度大；用此方法收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿？將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）某同學(xué)欲收集一種氣體，認(rèn)為F裝置可以代替D裝置，則氣體從d端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．同學(xué)為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他們沒(méi)有找到純金屬，只好用銅鋅合金和此鹽酸完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）恰好完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是0.2g．
（2）該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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