2.如圖是實驗室制取常見氣體的裝置,請回答下列有關(guān)問題:

?①指出B裝置中的任意一種儀器名稱錐形瓶(合理均可).
?②佳佳同學用A裝置制取氧氣時,加入的固體藥品是KMnO4(寫化學式),在加入該藥品之前,應先檢查裝置的氣密性.
?③麗麗同學用B裝置與C裝置組合可制取的氣體是O2(或CO2)(任填一種),寫出用此裝置產(chǎn)生該氣體的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑).

分析 ①據(jù)常用儀器回答;
②A裝置是加熱固體制取氧氣,試管口有棉花,說明是用高錳酸鉀制氧氣,在加入該藥品之前,應先檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
③B裝置是固液 混合制取氣體,C收集 密度比空氣大的氣體,并結(jié)合實驗室制取氧氣和二氧化碳的方法解答.

解答 解:①B裝置中有作為發(fā)生容器的錐形瓶、添加液體的長頸漏斗;
②A裝置是加熱固體制取氧氣,試管口有棉花,說明是用高錳酸鉀制氧氣,在加入該藥品之前,應先檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
③B裝置是固液 混合制取氣體,C收集 密度比空氣大的氣體,用B裝置與C裝置組合可制取的氣體是氧氣或二氧化碳,制氧氣是用過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,生成水和氧氣;或碳酸鈣和鹽酸生成氯化鈣和水和二氧化碳;
故答案為:①錐形瓶(合理均可);②KMnO4;檢查裝置的氣密性;③O2(或CO2);2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑).

點評 本考點主要考查氧氣的制法和收集方法,還考查了儀器的名稱和化學方程式的書寫,綜合性比較強.書寫化學方程式時,要注意配平.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.寫出下列反應的表達式(用化學式表示);并注明反應基本類型:
(1)鎂帶的燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO(化合反應)
(2)水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.(分解反應)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.人體缺乏維生素C(簡寫“Vc”)就會患壞血。鐖D所示為某種“維生素C”說明書的一部分.
(1)“Vc”中含有3種元素.
(2)若正常成人每天對“Vc”的最低需要量為60mg.
①當“Vc”完全來自如圖的“維生素C”,則每天至少服用3次;
②當“Vc”完全來自某種蔬菜(每1000g這種蔬菜含“Vc”120mg),則每天至少應食用這種蔬菜500g.
(3)“Vc”受熱時易被破壞,在烹調(diào)蔬菜時為減少“Vc”的損失,可采取的措施之一是涼拌生食.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.請你參與下列探究:
【問題情景】在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味.于是,小斌在老師的指導下,設(shè)計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結(jié)論.

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗.
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色. 從分子運動的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子不斷運動;從濃氨水化學性質(zhì)的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是濃氨水能使酚酞變紅色.
(2)用初中的化學知識分析,固體氫氧化鈉的作用是促進氨水受熱分解.
(3)和課本實驗比較,小斌改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出兩點)
①反應速度快;②大大降低了氨氣對空氣的污染.
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā),將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質(zhì).
打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是變紅色,不同變化是下面的先變紅色上面的后變紅色,小媚從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是能和水反應生成酸、密度比空氣密度大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.如表中的實驗操作和對應關(guān)系不正確的是(  )
選項實驗操作目的
A加熱試管時,先均勻加熱后集中加熱防止試管炸裂
B一氧化碳還原氧化銅時,先通一氧化碳后加熱防止爆炸
C加熱高錳酸鉀制氧氣時,試管口放一團棉花防止水槽中冷水倒吸
D電解水時常加入少量氫氧化鈉溶液增加水的導電性
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.碳在地殼中的含量不高,但它的化合物數(shù)量眾多,而且分布極廣. 
根據(jù)所學知識回答:
(1)①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子最外層電子數(shù)為4,常溫下碳的化學性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”).
(2)②、③、④對應三種碳單質(zhì),由分子構(gòu)成的單質(zhì)的化學式是C60,硬度最大的是金剛石(填物質(zhì)名稱,下同),可以做高溫潤滑劑的是石墨.
(3)⑤是新興納米材料石墨烯,它可以幫助科學家實現(xiàn)“太空電梯”纜線的構(gòu)想,它與②、③一樣是由碳元素組成的.請你推測石墨烯可能具有的化學性質(zhì)在常溫下具有穩(wěn)定性(或可燃性、還原性)(寫一條即可).
(4)寫出碳在氧氣中完全燃燒的化學方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.(1)用熟石灰中和一定量的硫酸時,溶液的pH與加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.熟石灰與硫酸反應的化學方程式為Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O,反應的實質(zhì)H+和OH-結(jié)合生成H2O.
(2)當加入熟石灰mg時,溶液中的溶質(zhì)為CaSO4和H2SO4.若改用n g氫氧化鈉與相同質(zhì)量硫酸反應,所得溶液的pH<7.(填“>”、“<”或“=”)
(3)小明對熟石灰深入了解知,長期暴露在空氣中會變質(zhì),試寫出變質(zhì)的化學方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,因此需密封保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.人教版新化學教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用“以及”尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【實驗探究】
                          實驗步驟      實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象.
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃.
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a克./
Ⅳ.在裝有a克氧化鐵粉末的C試管、裝有a克二氧化錳粉末的D中分別放入5mL5%過氧化氫溶液,觀察現(xiàn)象./
實驗Ⅰ的A試管中若伸入燃燒的硫,則產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰,實驗Ⅲ中“將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾”時使用的玻璃棒,其作用是引流.
【實驗結(jié)論】實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3)的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;三氧化二鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【實驗評價】設(shè)計實驗Ⅳ的目的是探究氧化鐵的催化效果是否比二氧化錳的更好.
若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實驗拓展】
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B(填序號).
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應的反應物或生成物.
若答對下列問題將獎勵4分,但化學試卷總分不超過60分.為探究“二氧化錳的質(zhì)量對過氧化氫分解反應速率的影響”,小組同學在老師的指導下又進行了如下實驗:
Ⅰ.按圖甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢測
Ⅱ.取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液和0.03克二氧化錳裝入容器,塞緊橡皮塞,接上壓強測量儀(如圖乙)
Ⅲ.傾斜裝置,使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合,用壓強測量儀測量容器內(nèi)的氣壓
Ⅳ.分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復上述實驗,整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙.
①寫出步驟Ⅰ中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù):用手捂住錐形瓶,導管口出現(xiàn)氣泡,說明裝置不漏氣.
②實驗中,小組同學用容器內(nèi)壓強的大小來反映產(chǎn)生氧氣的多少.
③該探究過程得出的結(jié)論是二氧化錳的質(zhì)量對反應速率的影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.中國女藥學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥青蒿素(化學式C15H22O5)而獲得諾貝爾醫(yī)學或生理學獎.青蒿素是白色針狀結(jié)晶,味苦,幾乎不溶于水.下列有關(guān)青萵素的說法正確的是( 。
A.“味苦,幾乎不溶于水”屬于青蒿素的化學性質(zhì)
B.青蒿素不屬于氧化物
C.青蒿素中碳、氫和氧三種元素質(zhì)量比是15:22:5
D.青蒿素由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成

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