某化學(xué)興趣小組同學(xué)在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鉀溶液(下稱試液).聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng),小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對試液是否變質(zhì)展開探究.
他首先的猜想是:試液沒有變質(zhì)
他首先進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是:取少量試液加入試管,滴入酚酞,觀察到試液變紅.由此得出的結(jié)論是原試液沒有變質(zhì).
(1)小明反思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,覺得不夠完善,理由是.
(2)完善實(shí)驗(yàn)方案后,他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì).請你寫出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象.
小明是個(gè)愛思考的學(xué)生,他又有一個(gè)新的疑問:試液中真的沒有NaOH了?他又作了探究:
(3)猜想:
(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(要求寫出操作、現(xiàn)象)
,試液中還有KOH.
(5)通過上述探究,小明明白:氫氧化鉀溶液暴露在空氣中會變質(zhì),故應(yīng)保存.
【答案】分析:(1)根據(jù)酸堿指示劑測出的是酸堿性進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碳酸根離子會與氫離子或鈣離子反應(yīng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)溶液的變質(zhì)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)檢驗(yàn)氫氧化鉀需要排除碳酸鉀的干擾進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氫氧化鈉會與二氧化碳反應(yīng)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)酚酞變紅只能說明溶液顯堿性,碳酸鉀也顯堿性,故答案為:K2CO3溶液呈堿性,也能使無色酚酞試液變紅;
(2)變質(zhì)后的碳酸鉀會與氯化鈣生成碳酸鈣沉淀,會與鹽酸生成二氧化碳?xì)怏w,故答案為:取少量試液于試管中.滴入稀鹽酸(或CaCl2溶液),觀察到有氣泡(或白色沉淀)產(chǎn)生;
(3)氫氧化鉀可能是部分變質(zhì),故答案為:試液中還有KOH;
(4)檢驗(yàn)氫氧化鉀,需要排除碳酸鉀的干擾,故答案為:取少量試液于試管中,加入足量的CaCl2溶液,過濾,往濾液中滴加酚酞試液,振蕩,溶液變紅;
(5)氫氧化鉀會與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鉀而變質(zhì),故答案為:密封.
點(diǎn)評:在解此類題時(shí),首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合學(xué)過的知識和題中的知識進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

鐵礦石冶煉成鐵是一個(gè)復(fù)雜的過程,把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐,在高溫下,利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來.一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)煉鐵的相關(guān)內(nèi)容時(shí),對煉鐵時(shí)還原劑的選擇進(jìn)行了如下探究.
【提出問題】單質(zhì)碳也具有還原性,碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
.為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石?
【猜想與假設(shè)】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應(yīng)不易完全.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)如下:
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末.一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中;另一份放入下圖裝置B的玻璃管中.
②裝置A和B兩組實(shí)驗(yàn)同時(shí)開始進(jìn)行.在裝置B的反應(yīng)中,實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)先
 
(選填“通CO”或“加熱”); 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫,其原因是
 


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【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】當(dāng)裝置B的玻璃管中固體完全由
 
時(shí)(選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”),裝置A的試管中仍有
 

【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應(yīng)確實(shí)不易完全,這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個(gè)原因.
【交流與反思】經(jīng)過查閱資料和討論,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)除了上述原因外,工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因,試寫出其中的一個(gè):
 

【完善實(shí)驗(yàn)】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),甲同學(xué)認(rèn)為在碳還原氧化鐵的反應(yīng)中可能還會有CO產(chǎn)生.為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,將該氣體通過下圖的檢驗(yàn)裝置,正確的連接順序是
 
(選填字母,裝置可重復(fù)使用).經(jīng)過檢驗(yàn),證實(shí)碳還原氧化鐵所得的氣體中確實(shí)含有CO和CO2,因此裝置A的不足之處是
 
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【拓展延伸】乙同學(xué)用下圖測定鐵的相對原子質(zhì)量,主要實(shí)驗(yàn)步驟如下(必要的固定裝置已略去):
①連接裝置并檢查裝置氣密性;精英家教網(wǎng)
②加入藥品和水;
③記錄c中液面刻度(c為帶有刻度的玻璃管);
④由a向b中滴加稀硫酸至過量;
⑤待b中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄c中液面刻度,計(jì)算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,室溫室壓下該氣體密度為ρ g/L).
(1)檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是
 

(2)為使測得的氣體體積更精確,記錄c中液面刻度時(shí),除使視線與凹液面的最低處相平外,還應(yīng)
 

(3)如果實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)稀硫酸的量不足,應(yīng)
 
(選填“中途加酸”或“重新實(shí)驗(yàn)”).
(4)丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中由于缺少某一步驟導(dǎo)致數(shù)據(jù)缺乏而無法計(jì)算,該步驟是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),用下圖甲所示裝置加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%H2O2溶液制O2,用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí),木條不復(fù)燃精英家教網(wǎng)
【猜想】同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真分析,猜想其可能的原因根據(jù)可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒劇烈,第一組同學(xué)認(rèn)為:
 
第二組同學(xué)認(rèn)為:
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】各組同學(xué)經(jīng)過熱烈討論,結(jié)合猜想制定了每組的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
(1)第一組同學(xué)用圖甲裝置,加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的H2O2溶液,用帶火星的木條檢驗(yàn)O2,木條不復(fù)燃.
(2)第二組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)(見圖乙).用10%的H2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),木條復(fù)燃.使用該裝置
在停止加熱時(shí),要進(jìn)行的操作是:
 
 

【得出結(jié)論】在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過討論,得出了一些結(jié)論.
(1)第一組同學(xué)認(rèn)為:增大反應(yīng)物的濃度不能加快化學(xué)反應(yīng)速率.你是否同意他們的說法(填“是”或“否”)
 

(2)第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他們猜想的正確性.
經(jīng)過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究,同學(xué)們最終選擇在常溫下向H2O2溶液中加入少量二氧化錳固體粉末來制O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,其中二氧化錳所起的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通常我們所吃的糖,其主要成分是蔗糖(化學(xué)式為C12H22O11),蔗糖的溶解度為179g,100℃時(shí)蔗糖的溶解度為487g.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用甘蔗提取蔗糖,首先將新鮮甘蔗弄成小塊,粉碎,放到水中攪拌,得到蔗料(即蔗汁和蔗渣的固液混合物).
(1)欲除去混合物中的蔗渣,可采用的實(shí)驗(yàn)方法是
過濾
過濾
;
(2)除去蔗渣的蔗汁呈棕黃色,需對蔗汁進(jìn)行脫色處理,可采用的方法是
用活性炭脫色
用活性炭脫色
;
(3)欲從剛濃縮的蔗糖飽和溶液中得到蔗糖晶體可采用的方法是
蒸發(fā)結(jié)晶
蒸發(fā)結(jié)晶

(4)欲配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖水100g,需量取水
90
90
mL.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,與我們生活息息相關(guān).圖1是稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)的示意圖.
(1)寫出圖1中a、b兩種儀器的名稱:a
玻璃棒
玻璃棒
,b
量筒
量筒

(2)b容器所盛的試劑是
濃硫酸
濃硫酸
(填“水”或“濃硫酸”).
(3)已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N,并測定所得溶液的pH,如圖2所示.
①M(fèi)是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O

②反應(yīng)過程中,老師取a、b、c三處反應(yīng)后的溶液,打亂順序后,請同學(xué)們不測定溶液pH,用其它實(shí)驗(yàn)方法對三種溶液進(jìn)行探究.
小明和小紅分別取其中一種溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液,觀察到有藍(lán)色沉淀生成.結(jié)論:是a處溶液.
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到
溶液呈無色
溶液呈無色

結(jié)論:是b處或c處溶液.
為進(jìn)一步確定該處溶液成分,小紅又設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)  論
取少量該溶液,
取少量該溶液,

向其中滴加
向其中滴加

石蕊
石蕊

溶液
溶液
溶液變紅
溶液變紅
為c處溶液,并推知溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
(填離子符號)
剩余一種為b處溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N,并測定所得溶液的pH,如圖所示.
(1)M是
NaOH
NaOH
(填化學(xué)式).
(2)反應(yīng)過程中,老師分別取圖中a、b、c三處所對應(yīng)的溶液,打亂順序后,請同學(xué)們用一定的方法將三種溶液加以鑒別(不能用測定溶液pH的方法).
小明和小紅分別取其中一種溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液,觀察到有藍(lán)色沉淀生成.
結(jié)論:是a處溶液.
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到
酚酞不變色
酚酞不變色

結(jié)論:是b處或c處溶液.
為進(jìn)一步確定該溶液成分,小紅又設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量該溶液,加入適量的
石蕊試液
石蕊試液
試液變紅
試液變紅
為c處溶液,并推知原溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
(填寫離子符號)
結(jié)論:剩余一種為b處溶液.

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同步練習(xí)冊答案