(1)物質(zhì)的分子間有
 
,氣體容易壓縮是因為其分子間有
 
,液體、固體不易壓縮是因為它們分子間的
 

(2)化合物的分子是由
 
種原子構(gòu)成,單質(zhì)的分子由
 
種原子構(gòu)成.
(3)在化學反應中,構(gòu)成反應物分子的
 
重新組合成新的
 
考點:分子的定義與分子的特性,化學反應的實質(zhì)
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:(1)根據(jù)微觀粒子的特征:質(zhì)量和體積都很小,微粒與微粒之間有間隙,在固體、液體中微粒間的距離比較小,在氣體物質(zhì)中,微粒間的距離比較大解答;
(2)根據(jù)根據(jù)單質(zhì)和化合物的概念解答,化合物是不同種元素組成的純凈物,單質(zhì)的同種元素組成的純凈物解答;
(3)根據(jù)根據(jù)已有的知識進行分析,分子都是由原子構(gòu)成的,在化學變化中,分子可以再分,而原子不可以再分,因而原子是化學變化中的最小微粒,據(jù)此解答.
解答:解:
(1)物質(zhì)的分子之間存在一定的間隙,在固體、液體中微粒間的距離比較小,在氣體物質(zhì)中,微粒間的距離比較大,所以氣體物質(zhì)比較容易被壓縮,固體和液體物質(zhì)不易被壓縮;
(2)化合物中最少含有兩種元素,故化合物分子是由不同原子構(gòu)成的;單質(zhì)是由同種元素組成的,故單質(zhì)分子中只含有同種原子;
(3)分子都是由原子構(gòu)成的,在化學變化中,分子可以再分,而原子不可以再分,重新組合成新的分子,因而原子是化學變化中的最小微粒.
答案:
(1)間隙;比較大的間隙;間隙比較小;
(2)不同,同;
(3)原子  分子
點評:本題屬于考查概念的習題,較簡單,要求學生對于物質(zhì)的組成和分類熟悉,了解單質(zhì)和化合物的概念是解答此題的關(guān)鍵,
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列是初中化學常見的四個實驗,回答下列問題:

(1)A實驗中集氣瓶內(nèi)預先裝少量水的目的是
 

(2)B實驗中導致實驗結(jié)果偏小的原因是
 
(只寫一個).
(3)C實驗中該操作將導致所量水的體積
 
(填“偏大”“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應條件和部分產(chǎn)物已省略).其中A、B是由相同元素組成的無色液體,C、E是常見的無色氣體,F(xiàn)是石灰石的主要成分.反應①②是分解反應,反應③⑥是化合反應,反應⑦是地球上最重要的化學反應之一.請回答下列問題:
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學式:
A:
 
;C:
 

(2)請寫出反應①、⑦、⑧的文字表達式:
①:
 
;
⑦:
 

⑧:
 
;
(3)若反應⑤中參加反應的D的質(zhì)量為6克,反應后生成的E的質(zhì)量為13.2克,生成B的質(zhì)量為7.2克,則該物質(zhì)的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

一個C-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,鑭原子的相對原子質(zhì)量為139(鑭原子的原子核內(nèi)有57個質(zhì)子).求:
(1)鑭原子的原子核內(nèi)中子數(shù);
(2)一個鑭原子的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室利用如圖所示裝置制取氧氣.
(1)寫出圖中A、B儀器的名稱:A
 
,B
 

(2)在組裝儀器時,應根據(jù)
 
的位置調(diào)節(jié)B的高度.
(3)該同學制備氧氣時應選用的藥品是
 
[限選:過氧化氫(H2O2)溶液、二氧化錳(MnO2)、高錳酸鉀(KMnO4)],利用該藥品制取氧氣的文字(或符號)表達式為
 
.檢驗收集到的氣體是氧氣的方法是
 

(4)實驗室用氯酸鉀(KClO3)和MnO2為原料制取并用排水法收集氧氣,下列操作正確的是(填序號)
 

①將KClO3和MnO2混合,用紙槽裝入試管中
②將導管口伸入盛滿水的集氣瓶里,然后加熱,立即收集氧氣
③待集氣瓶充滿氧氣,在水下蓋好玻璃片后,再移出水面
④收集完成后,先將導管移出水面,再熄滅酒精燈.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學習小組用相同的光亮鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān),設計的實驗如圖所示:
(1)一周后觀察:試管①和③中的鐵釘無明顯變化,試管②中的鐵釘明顯生銹.探究發(fā)現(xiàn)鐵生銹的主要條件是鐵與
 
直接接觸,其中鐵釘中的A、B、C三處中
 
處銹蝕最嚴重.
(2)試管①中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是
 

(3)沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較慢的是
 

(4)日常生活中如何防鐵鍋生止銹:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

位進一步認識氧氣,老師邀請你一起參加實驗室制取氧氣的實踐和研究.

(1)寫出圖中標示儀器的名稱是①
 
 

(2)寫出一個實驗室用裝置A制取氧氣的化學反應文字表達式是
 
.該反應屬于
 
反應(填化學反應基本類型)
(3)在加熱氯酸鉀制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì),裝置氣密性良好,你認為最可能的原因是
 

(4)用裝置B制取氧氣時,必須將長頸漏斗下端伸到液面以下,其目的是
 
.其A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點有
 

A.安全    B.節(jié)約能源   C.不用檢查氣密性   D.環(huán)保,污染少
(5)
資料卡片
                                身邊的二氧化碳
        人和動物的呼吸,化石燃料的燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳,在通常情況下,二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,…,實驗室常用大理石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳….
根據(jù)以上卡片信息,制取二氧化碳氣體四,發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
.用D裝置收集二氧化碳,二氧化碳應該從
 
端通入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

指出下列操作導致的后果.
(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是
 

(2)傾倒液體時,標簽沒對著手心,后果是
 

(3)加熱液體時,試管口朝著有人的方向,后果是
 

(4)在做鐵絲在氧氣中點燃實驗時,集氣瓶中沒有預留少量的水,后果是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用數(shù)字和符號填空
(1)氮原子
 
;
(2)二氧化硫分子
 
;
(3)2個銨根離子
 

(4)氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價
 

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