【題目】建立“宏觀──微觀──符號(hào)”之間的聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。右圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖：

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________，所屬基本反應(yīng)類型是____________。

（2）分析示意圖可得到：“化學(xué)反應(yīng)前后，各原子的個(gè)數(shù)不變”的結(jié)論，還能得到___________的結(jié)論（請寫一條）。

【答案】H2O+CCO+H2 置換反應(yīng) 化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變（合理即可）

【解析】

觀察化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型；根據(jù)微粒的變化分析分子、原子、元素的變化等。

（1）由化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖可知，該反應(yīng)是碳與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)生成了一氧化碳和氫氣，化學(xué)方程式是：H2O+CCO+H2，該反應(yīng)一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，所屬基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)；

（2）分析示意圖可得到：“化學(xué)反應(yīng)前后，各原子的個(gè)數(shù)不變”的結(jié)論，還能得到化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變的結(jié)論等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌?jí)儲(chǔ)能裝置，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．參加反應(yīng)的X，Y兩物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)之比為3：4

B．該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)

C．W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%

D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量均保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室利用下圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請回答問題。

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a__________，b___________。

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________，應(yīng)選用發(fā)生裝置是______(填標(biāo)號(hào))；該反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素的質(zhì)量，占參加反應(yīng)的過氧化氫中氧元素質(zhì)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是___________。

(3)二氧化碳也可用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________；若用此法來制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填標(biāo)號(hào)，下同)，收集裝置是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，依據(jù)圖分析判斷，下列正確的是(　　)

A. 甲物質(zhì)由5個(gè)原子構(gòu)成 B. 參加反應(yīng)的甲、乙兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1∶1

C. 參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量和生成的丁中氫元素的質(zhì)量相等 D. 化學(xué)變化前后硅元素的化合價(jià)不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：

(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，寫出其中的兩點(diǎn)：

①________；②___________；

(2)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)也有許多不同之處，請指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)不同的地方(任寫一點(diǎn)即可)：___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】李蘭同學(xué)用如圖所示的裝置，進(jìn)行“測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶的水很少，根本達(dá)不到瓶中空氣總體積的五分之一。原因可能是（_____）

A. 紅磷太多

B. 裝置漏氣

C. 瓶中沒有裝少量水

D. _________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】等質(zhì)量的M、N兩種金屬，分別與足量的相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)(已知M、N在生成物中均為+2價(jià))，生成氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，下列敘述中正確的是

A. 生成H2的質(zhì)量M＜N B. 產(chǎn)生H2的速率N＞M

C. 相對(duì)原子質(zhì)量較大的是N D. 金屬的活動(dòng)性N＞M

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣在人類的生產(chǎn)和生活中有十分重要的作用，請按要求回答以下與氧氣制取有關(guān)的問題：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解到有六種途徑可以制得氧氣，如圖1所示：

（1）屬于物理變化的途徑是____________（填字母代號(hào)）。

（2）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常____________ （填字母代號(hào)）途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳 方法。該反應(yīng)需要添加一種黑色固體 MnO2 作為催化劑，若反應(yīng)結(jié)束后想要回收該粉末，需對(duì)反應(yīng)后的混合物進(jìn)行操作，然后對(duì)固體進(jìn)行洗滌和烘干。如圖2是實(shí)驗(yàn)室制氧氣常用的裝置

（3）寫出裝置中儀器的名稱：a_____；b_____。

（4）若小明同學(xué)選擇圖中的途徑 F 制備并收集較為純凈的氧氣，他應(yīng)在圖2中選擇的發(fā) 生和收集裝置分別為____、____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________； 若實(shí)驗(yàn)收集到的氧氣不純，則可能的錯(cuò)誤操作為：_____。

（5）若選擇圖 1 中的途徑 B 制取氧氣，則需要在試管口塞一小團(tuán)棉花，目的是_____， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____。

（6）若使用圖中 E 裝置來收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法為：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）為證明人體呼出的CO2含量明顯高于空氣中CO2，采用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①吸氣時(shí)，應(yīng)將（______）

a. A打開、B關(guān)閉 b.B打開、A關(guān)閉

②證明人體呼出的CO2含量明顯高于空氣中CO2的現(xiàn)象是_______________。

（2）水分解可以生產(chǎn)氫氣。如圖是電解水的簡易裝置圖，其中氫氣在____（填“正極”或“負(fù)極”）端的試管中產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

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