【題目】根據(jù)下列實驗方案進行實驗，不能達到相應實驗目的的是

A. 檢查裝置氣密性 B. 檢驗氧氣是否收集滿

C. 驗證物質(zhì)燃燒需要氧氣 D. 探究影響物質(zhì)溶解性的因素

【答案】A

【解析】

A、裝置中的長頸漏斗與大氣相通，故用手握住試管，燒杯中也看不到氣泡，故A方案不能達到實驗目的。

B、檢驗氧氣是否收集滿時，應將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復燃，故B方案能達到實驗目的；

C、實驗過程中，被燒杯罩住的蠟燭一會兒后熄滅，是因為燒杯內(nèi)的氧氣耗盡，另一只蠟燭繼續(xù)燃燒，說明蠟燭燃燒需要氧氣，故C方案能夠達到實驗目的；

D、碘和高錳酸鉀在相等質(zhì)量的水中溶解的質(zhì)量不相等，說明溶劑相同，不同的溶質(zhì)的溶解性不同，該D方案能夠達到實驗目的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們發(fā)現(xiàn)有一種“氮氣滅火裝置”能利用液氮(沸點為-196℃)產(chǎn)生的大量氮氣來滅火。他們用氮氣進行如右圖所示實驗，卻發(fā)現(xiàn)蠟燭未熄滅。

（查閱資料）氮氣密度略小于空氣；壓強不變時，氣體溫度越低，密度越大。

(1)結(jié)合氮氣性質(zhì)分析，右圖蠟燭未熄滅的原因可能是_______。

實驗1：探究氮氣能否用來滅火(所用容器均為隔熱材料，下同)

實驗編號

1-1

1-2

1-3

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

蠟燭持續(xù)燃燒

蠟燭緩慢熄滅

蠟燭熄滅

(2)實驗前有同學提出，由液氮汽化產(chǎn)生的氮氣溫度低，密度足夠大，會向下流動隔 絕可燃物周圍的氧氣。依據(jù)實驗1判斷，這種假設_____(填“成立”或“不成立”)。

(3)有同學根據(jù)實驗1提出新假設，氮氣滅火可能與可燃物周圍氮氣的含量有關。可 能支持這一假設的實驗現(xiàn)象是_______(填實驗1中的實驗編號)。

實驗2：探究滅火與氮氣含量是否有關

實驗編號

2-1

2-2

2-3

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

蠟燭沒有熄滅

蠟燭緩慢熄滅

(4)實驗2中，蠟燭所在位置氮氣含量最高的是_________(填實驗編號)。

(5)推測實驗2-3的現(xiàn)象是________。

(6)反思實驗2，除氮氣含量外，影響蠟燭燃燒的其它可能因素是________。

(7)結(jié)合上述實驗，下列關于 “氮氣滅火裝置”使用的說法中，合理的是______(填字母序號)。

A. 從高處向低處噴灑使用

B. 可燃物火焰熄滅后，還需持續(xù)通氣一段時間

C. 在有少量排氣口的封閉空間中使用時，效果好于開放空間

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請回答下列問題：

（1）圖中A、B、C、D屬于_____種元素的粒子．

（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____（填序號），它在化學變化中容易_____（填“得到”或“失去”）電子，成為離子．

（3）D中x＝_____．

（4）A與C形成化合物的化學式是_____．

（5）B單質(zhì)在氧氣中燃燒的化學方程式_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是化學學習和研究的重要工具，如圖1是元素周期表的一部分和37號元素銣(元素符號為Rb)的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

(1)從表中查出硫元素的相對原子質(zhì)量為______。

(2)有六種微粒結(jié)構(gòu)如圖2所示：與B屬于同種元素的是______(填字母序號，下同)，屬于陰離子的是______(填字母序號)，與37號元素銣化學性質(zhì)相似的是______(填符號)。

(3)請寫出銣的氧化物的化學式______，銣元素的一種常見化合物化學式為Rb2As2O4，As元素的化合價為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究是化學研究的常用手段。初中化學課上，同學們利用如圖實驗探究堿的化學性質(zhì)

①A實驗中滴加酚酞的作用是：________；

②B實驗中觀察到的現(xiàn)象為：__________；

③C實驗中反應的化學方程式為：______。

【實驗再探究】實驗結(jié)束后，同學們將廢液倒入同一只廢液缸中，發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色。

【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)？

【假設猜想】通過分析上述實驗，同學們猜想：廢液中除酚酞、碳酸鈣及水以外一定含有_______。

老師問：廢液中還可能含有什么物質(zhì)？引發(fā)了同學們熱烈討論，下面是大家的發(fā)言：

學生甲

可能含有Ca（OH）2

學生乙

可能含有Na2CO3

學生丙

可能含有CaCl2

學生乙

可能含有 ________

【實驗驗證】同學們對可能含有的物質(zhì)進行確定，取一定量的廢液過濾，向濾液中逐滴加入氯化鋇溶液，得到白色沉淀，紅色褪去。

【結(jié)論】上述濾液中，還含有_________，沒有_____________。

【實驗反思】

①根據(jù)以上B實驗可知，氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關反應的化學方程式：____；

②現(xiàn)有一瓶長期敞口放置的氫氧化鈉溶液，它的變質(zhì)程度如何呢？

【查閱資料】Ⅰ氯化鈣溶液呈中性。

Ⅱ氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl

為了弄清久置的氫氧化鈉是否完全變質(zhì)，設計了如下方案：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩

有__________生成

說明原溶液中一定有碳酸鈉

②取步驟①試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液

溶液變紅色

說明原溶液中一定有____________

【實驗結(jié)論】

該氫氧化鈉溶液_______________（填“部分”或“全部”）變質(zhì)。

【反思與評價】

在上述實驗步驟①中，小強提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認為該方案___（填“可行”或“不可行”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組從實驗室收集到一桶含有 FeSO4、CuSO4 的廢液，想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如圖實驗方案．結(jié)合實驗方案回答下列問題：

(1)步驟①中，金屬 X 是__________。操作 1 的名稱是__________，此操作所用玻璃儀器有___________、玻璃棒、燒杯，其中玻璃棒的作用是____________

(2)步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是________，所得的濾液2中含有的溶質(zhì)是________。

(3)操作 3為蒸發(fā)濃縮、______、過濾。

(4)回收得到的金屬銅的質(zhì)量__________原廢液中銅元素的質(zhì)量(填“>”“<”或“=”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗。請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①_____，②_____。

（2）小紅使用A裝置制取二氧化碳，反應原理用化學方程式表示為_____。制取過程中，連接好裝置后，首先要進行的操作是_____；收集二氧化碳應選擇的裝置是_____（填字母編號，下同），檢驗該氣體的方法是_____。

（3）小華認為將藥品替換后，A裝置也可以用來制取氧氣，方程式是_____；若使用E裝置收集氧氣并完成細鐵絲燃燒實驗，則收集前還應進行的操作是_____，小明利用高錳酸鉀與B裝置也成功的制取了氧氣，其制取原理用化學方程式表示為_____；裝置B中試管口應略向下傾斜的原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧化銅（CuO）是一種黑色固體，可溶于稀硫酸中．某同學想知道是稀硫酸中的H+、H2O和SO42﹣中的哪種粒子能使氧化銅溶解．請你和他一起通過如圖所示三個實驗來完成這次探究活動．

（1）你們可能提出的假設是：

①可能是H2O能使氧化銅溶解；

②_____；

③_____；

（2）通過實驗（I）可以證明假設_____不成立；

（3）要證明另外兩種粒子是哪一種能溶解氧化銅，還需要進行實驗（Ⅱ）和（Ⅲ）：可以在（Ⅲ）中加入_____溶液，通過_____的現(xiàn)象來證明不是_____（填離子符號）溶解的氧化銅；

（4）探究的結(jié)論為_____；

（5）氫氣還原氧化銅實驗后，試管內(nèi)壁上往往留有一層薄薄的“銅鏡”，設計了如下實驗步驟來除去“銅鏡”．請寫出實驗原理（用化學方程式表示）將試管放在酒精燈上加熱至銅鏡變黑_____；加入稀硫酸充分反應：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答下列問題。

(1)寫出標號a儀器的名稱___________，標號b儀器的名稱_____________。

(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的收集裝置_________，檢驗該氣體的化學方程式為__________________________________。

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式________________。

(4)與集氣瓶配套使用的玻璃片一般一面為光滑面，另一面為磨砂面，收集的氣體用玻璃片的__________(選填“光滑面”或“磨砂面”)蓋住集氣瓶。

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