在純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物四類物質(zhì)中，
（1）只含一種分子的物質(zhì)一定屬于
 
；
（2）含兩種以上分子的物質(zhì)一定屬于
 
；
（3）只由一種元素組成的物質(zhì)一定不屬于
 
；
（4）含兩種以上元素的物質(zhì)一定不屬于
 
；
（5）由一種元素組成的物質(zhì)可能是
 
．
考點：純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物，由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于混合物．由一種元素組成的純凈物屬于單質(zhì)，由不同元素組成的純凈物屬于化合物．由兩種元素組成，一種元素是氧元素的化合物屬于氧化物．
解答：解：（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物；
（2）由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，由兩種或兩種以上分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于混合物；
（3）化合物中最少由兩種元素組成，所以只由一種元素組成的物質(zhì)一定不屬于化合物；
（4）單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，含兩種以上元素的物質(zhì)一定不屬于單質(zhì)；
（5）由一種元素組成的物質(zhì)可能是單質(zhì)，例如氧氣是由氧元素組成，屬于單質(zhì)，也可能是混合物，例如氧氣和臭氧屬于混合物．
故答案為：（1）純凈物；（2）混合物；（3）化合物；（4）單質(zhì)；（5）純凈物（或單質(zhì)或混合物）．
點評：純凈物與混合物的區(qū)別：是否由一種物質(zhì)組成，單質(zhì)和化合物的區(qū)別是：是否由同種元素組成，氧化物是由兩種元素組成、一種是氧元素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)如圖1所示的實驗裝置圖填空．
（1）指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
，裝置中還缺少一種實驗用品
 
，其作用是
 
．寫出反應(yīng)的文字（或符號）表達式：
 
．
（3）當(dāng)用C裝置制取氧氣時，儀器②內(nèi)盛放的液體是
 
，反應(yīng)文字表達式為
 
．
（4）在實驗室制取并收集二氧化碳可選用
 
裝置（填字母編號），寫出實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達式：
 
．驗證二氧化碳收集滿的方法是
 
．
（5）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水．實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣．實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的
 
裝置，收集氫氣可以選擇圖1中的
 
裝置．
（6）實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
．
（7）如圖2所示裝置也可以用來收集氣體．如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從
 
導(dǎo)管通入．如果用排水法收集氧氣，應(yīng)該先在該裝置中
 
，然后將氧氣從
 
導(dǎo)管通入．
（8）如圖3兩套裝置是實驗室中常見的氣體發(fā)生裝置：
其中能夠控制反應(yīng)的速率的是
 
裝置，能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是
 
裝置．如果用H裝置制取二氧化碳，石灰石應(yīng)該放在多孔隔板
 
方．如圖4兩套裝置中能起到與H裝置相同作用的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小李和小梅同學(xué)欲通過實驗驗證鋁、鐵和銅的金屬活動性．她們預(yù)先約定：只用一支試管，只取一次鹽酸，完成實驗并得出結(jié)論．小李同學(xué)選用銅絲、鐵絲、鋁絲和鹽酸四種物質(zhì)，并設(shè)計了如下實驗方案．
（1）請你幫助小李同學(xué)完善下表中的實驗方案．
實驗步驟觀察到的現(xiàn)象
①向盛有少量鹽酸的試管中插入鐵絲，充分反應(yīng)．鐵絲表面產(chǎn)生大量氣泡，同時溶液
 
②向①中所得溶液中插入
 
．		無明顯現(xiàn)象
③向②中所得溶液中插入
 
，充分反應(yīng)．		反應(yīng)后溶液呈無色
結(jié)論：金屬活動性Al＞Fe＞Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

周末李紅、康僑到陳冬家做客，喝茶吃點心過得很開心，無意中談到剛學(xué)的化學(xué)科都感到十分興趣．
（1）他們看到薯片和茶葉的包裝截然相反，引起大家的熱烈討論．李紅認為茶葉采用真空包裝，是為了防止與空氣中的
 
接觸而發(fā)生反應(yīng)變質(zhì)，像花生仁、豆干、壓縮餅干等食品也有相同的包裝．
（2）薯片采用充氣包裝，康僑認為充入的氣體有兩種可能：氮氣或二氧化碳中的一種．同時也制定了實驗方案，請你幫他完成下面的實驗報告：
實驗方法或操作步驟可能看到的實驗現(xiàn)象結(jié)論
用注射器抽取包裝袋里的氣體，并將氣體通入澄清石灰水．
 
包裝袋中充入的氣體是：
 
（3）你認為食品充氣包裝的好處是：
 
（任寫一點）．
（4）陳冬認為充入包裝袋內(nèi)的氣體應(yīng)滿足一定要求，請你寫出兩點：
①
 
，
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）實驗中紅磷需稍過量，其目的是
 
，待紅磷燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到
 
，由此可知氧氣約占空氣總體積的
1
5
．下列氮氣的性質(zhì)中，與本實驗無關(guān)的是：
 
．
A．無色無味  B．難溶于水  C．不能燃燒也不支持燃燒  D．不與紅磷反應(yīng)
（2）如果試驗中，打開彈簧夾后，幾乎沒有水進入集氣瓶中，其原因可能是
 
．
（3）若將紅磷換成蠟燭，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？
 
，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗必須嚴格按照實驗步驟和要求，正確、安全地進行操：
傾倒液體時試劑瓶的標(biāo)簽要
 
，原因是
 
．
給試管中固體加熱，管口不能
 
，原因是
 
．
自做過濾器時要用水潤濕使濾紙和漏斗內(nèi)壁應(yīng)
 
，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用元素符號給相關(guān)成語或詞語填空．（注：成語或詞語中被填的字可與元素名稱諧音．）
（1）雪中送
 
；
（2）黃
 
萬兩；
（3）大快人
 
；
（4）
 
 泊明志；
（5）高山
 
水；
（6）人杰地
 
；
（7）無關(guān)痛
 
；
（8）功高
 
世；
（9）高貴
 
雅；
（10）花紅柳
 
；
（11）
 
群之馬；
（12）此地?zé)o
 
三百兩；
（13）只要功夫深，
 
杵磨成針；
（14）千里送鵝毛，禮
 
仁義重．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學(xué)的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶按體積分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，然后將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是
 
；
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是，步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
，此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
 
．
（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？為什么？
 
．
（4）小明在做氧氣的性質(zhì)實驗時，如圖操作，其中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 
．
如果該實驗中集氣瓶炸裂了，其可能的原因是
 
．
（5）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請分析回答：
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象		劇烈燃燒，發(fā)出
耀眼白光，無火星		劇烈燃燒
極少火星		劇烈燃燒
少量火星		（未填）
由此你得出的結(jié)論是
 
；推測“未填”格內(nèi)可能的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)氧氣的說法不正確的是（　�。�
A、用排水法收集氧氣時，當(dāng)有氣泡冒出時立即收集
B、用向上排空氣法收集氧氣時，應(yīng)將導(dǎo)氣管插入集氣瓶底部
C、將帶火星的小木條伸入到集氣瓶中，若木條復(fù)燃證明該氣體是氧氣
D、用排水法收集氧氣時，有大氣泡從集氣瓶口冒出時說明氧氣收集滿了

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同步練習(xí)冊答案