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6．如果用“●”和“○”分別表示兩種不同的原子，如圖所示的是某些氣體粒子的示意圖，根據其組成特點用字母回答：

（1）屬于純凈物的有ABDEF
（2）屬于單質的有ABEF
（3）屬于化合物的有D
（4）有原子直接構成的純凈物有AB
（5）圖G所表示的混合物中，組成該物質的粒子種類最多，一共有4種．

分析 物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成，ABDEF都屬于純凈物．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質，ABEF都屬于單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，D屬于化合物．由原子直接構成的純凈物是AB，圖G所表示的混合物中，組成該物質的粒子種類最多，一共有4種物質．

解答 解：（1）混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成，ABDEF都屬于純凈物，故答案為：A B D E F  
（2）純凈物又分為單質和化合物，由同種元素組成的純凈物叫單質，ABEF都屬于單質，故答案為：A B E F  
（3）由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，D屬于化合物，故答案為：D  
（4）由原子直接構成的純凈物是AB，故答案為：A B  
（5）圖G所表示的混合物中，組成該物質的粒子種類最多，一共有4種物質，故答案為：G；4

點評 本考點考查了物質的分類和物質的構成等，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列操作中，全部存在有錯誤操作的編號組合為（　　）
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．隔夜菜是否能吃，主要在于燒熟后的隔夜菜中亞硝酸鹽含量的變化是否符合食品安全要求．蔬菜中的硝酸鹽來自生長過程中所施氮肥．空氣中的微生物（如硝酸鹽還原菌）進入到蔬菜中，會產生一種還原酶，使蔬菜中的部分硝酸鹽還原成亞硝酸鹽．燒熟后的菜在食用和保存階段都會有一些細菌進入；做熟的蔬菜更適合細菌生長．
某研究小組對燒熟的菜中亞硝酸鹽含量做了測試，數據如下表：
菜肴半小時6小時18小時24小時
炒青菜0.68610.79824.33335.3624
韭菜炒蛋1.81531.92492.83905.6306
紅燒肉2.49564.25584.36685.5188
紅燒鯽魚----2.09483.23007.2397
蓋有保鮮膜的菜肴在4℃的冰箱中放置不同時間的亞硝酸鹽含量（單位：mg/kg）
將一份紅燒鯽魚樣本（不蓋保鮮膜）在常溫下放置4小時，測定其亞硝酸鹽含量為8.9483mg/kg．請根據以上材料，回答下列問題：
（1）亞硝酸鹽中含有NO2-，其中氮元素的化合價是+3價．
（2）根據表中的數據，菜中的亞硝酸鹽含量變化的共同規(guī)律是菜中的亞硝酸鹽含量隨時間的增加而增加，溫度高和不密封菜中的亞硝酸鹽含量增加越快
（3）要使燒熟后的隔夜菜中亞硝酸鹽含量盡可能低，保存的條件應該是低溫和密封
（4）炒菜過程中溫度一般在100℃以上，你認為從生菜炒到熟菜過程中的亞硝酸鹽含量是否會持續(xù)增加不會，原因是高溫條件下空氣中的微生物（如硝酸鹽還原菌）會被殺死．

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14．下列說法中正確的是（　　）
A．木炭燃燒后生成黑色固體
B．鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
C．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
D．紅磷在空氣中不能燃燒

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1．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱①試管；②分液漏斗．
（2）某同學在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填字母），二氧化錳在反應中起催化作用，實驗結束后，欲從殘渣中分離出二氧化錳，可采用的操作步驟為：溶解、過濾、洗滌，干燥．

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11．在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現分別以A、B、C、D表示如下：

現分別以A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量．結論是：質量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是白磷剛引燃時，裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒．請你從原子的角度說明為什么？化學反應是反應物的原子重新組合，原子的種類、數目、質量不變，生成物的質量也不會改變．
乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”．老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是反應時產生的二氧化碳氣體擴散到空氣中，D實驗天平不平衡的原因是生成物的質量等與參加反應的氧氣與鎂的質量之和．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫溶液，反應前后天平仍不平衡，原因是產生的氧氣將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．結論是：參加反應的過氧化氫的質量一定等于（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質量總和．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的重要思維方法．根據下圖粒子結構示意圖，回答問題：

（1）上述示意圖中，共包含4種元素，它們之間的本質區(qū)別是質子數不同．
（2）A、B、C、E中屬于非金屬原子的是AC．
（3）若D表示某元素的離子，則m=8，圖中B與E形成化合物的化學式可以表示為Na2S．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．NH4ClO4（高氯酸銨）可用作火箭推進劑，當它發(fā)生分解反應時，不能生成的物質是（　�。�
A．COB．Cl2C．O2D．N2

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16．鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬．
（1）鋁在空氣中具有很好的抗腐蝕性能的原因是鋁的表面有一層致密的氧化鋁薄膜．
（2）用銅制電線主要是利用銅具有良好的導電性．
（3）鐵制品銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的氧氣、水發(fā)生了化學反應．防止鐵制欄桿銹蝕的一種方法是刷漆、涂油．工人師傅切割鐵板時，用硫酸銅溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡．其反應的化學方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．
（4）在高溫下，利用焦炭和氧氣反應生成的一氧化碳可把鐵從鐵礦石里還原出來．某煉鐵廠現用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質量是583.3t．（計算結果精確到0.1）．

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