下圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)，其中屬于堿的是B、C，屬于鹽的是D、E；胃中含有F能幫助消化；A是食品包裝中常用的干燥劑。圖中“——”表示兩端的物質(zhì)問(wèn)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物或生成物已略去。

(1)寫(xiě)出化學(xué)式：B    ▲    。

(2)寫(xiě)出C的俗名：    ▲    。

(3)寫(xiě)出A和F反應(yīng)的化學(xué)方程式：    ▲    。

(4)寫(xiě)出D→C的化學(xué)方程式：    ▲    。

 

【答案】

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)初中化學(xué)知識(shí)，探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)．小明根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應(yīng)，但是哪種物質(zhì)更適用于測(cè)定空氣中氧氣含量，小明進(jìn)行如下探究．
探究問(wèn)題：紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測(cè)定空氣中氧氣含量？
查閱資料：
①紅磷、白磷對(duì)比情況
紅磷 白磷
狀態(tài) 暗紅色固體 蠟狀固體 有毒
燃燒溫度 240°C 40°C
②鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如N2、CO2等
探究過(guò)程：如下圖所示，按照實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究幾種物質(zhì)測(cè)定空氣中O2含量的可行性．
（1）紅磷、白磷探究實(shí)驗(yàn)
小明認(rèn)為選用紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是
 
．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論和化學(xué)方程式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點(diǎn)燃紅磷，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
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 空氣中氧氣約占
 


化學(xué)方程式
 
（2）若將實(shí)驗(yàn)藥品改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開(kāi)止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是
 
．
（3）若將實(shí)驗(yàn)藥品改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5．根據(jù)資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮?dú)�、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而影響反應(yīng)結(jié)果．鎂條與氮?dú)夥磻?yīng)可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
探究結(jié)論：幾種物質(zhì)中，紅磷是最適用于測(cè)定空氣中氧氣含量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)初中化學(xué)知識(shí)，探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)。小明根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應(yīng)，但是哪種物質(zhì)更適用于測(cè)定空氣中氧氣含量，小明進(jìn)行如下探究。
【探究問(wèn)題】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測(cè)定空氣中氧氣含量？
【查閱資料】
紅磷、白磷對(duì)比情況
 
紅磷
白磷
狀態(tài)
暗紅色固體
蠟狀固體 有毒
燃燒溫度
240°C
40°C
鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如N2、CO2等
【探究過(guò)程】如下圖所示，按照實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究幾種物質(zhì)測(cè)定空氣中O2含量的可行性。
（1）紅磷、白磷探究實(shí)驗(yàn)小明認(rèn)為選用紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是                。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論和化學(xué)方程式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點(diǎn)燃紅磷，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

 
 
空氣中氧氣約占         
化學(xué)方程式          
 
（2）若將實(shí)驗(yàn)藥品改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開(kāi)止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是     。
（3）若將實(shí)驗(yàn)藥品改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5。根據(jù)資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮?dú)�、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而影響反應(yīng)結(jié)果。鎂條與氮?dú)夥磻?yīng)可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式      。
【探究結(jié)論】幾種物質(zhì)中，紅磷是最適用于測(cè)定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011屆北京市通州區(qū)初三上學(xué)期末化學(xué)卷 題型：推斷題

根據(jù)初中化學(xué)知識(shí)，探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)。小明根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應(yīng)，但是哪種物質(zhì)更適用于測(cè)定空氣中氧氣含量，小明進(jìn)行如下探究。
【探究問(wèn)題】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測(cè)定空氣中氧氣含量？
【查閱資料】
紅磷、白磷對(duì)比情況

 
紅磷
白磷
狀態(tài)
暗紅色固體
蠟狀固體 有毒
燃燒溫度
240°C
40°C
鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如N2、CO2等
【探究過(guò)程】如下圖所示，按照實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究幾種物質(zhì)測(cè)定空氣中O2含量的可行性。
（1）紅磷、白磷探究實(shí)驗(yàn)小明認(rèn)為選用紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是                。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論和化學(xué)方程式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點(diǎn)燃紅磷，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

 
 
空氣中氧氣約占         
化學(xué)方程式          
 
（2）若將實(shí)驗(yàn)藥品改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開(kāi)止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是     。
（3）若將實(shí)驗(yàn)藥品改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5。根據(jù)資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮?dú)�、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而影響反應(yīng)結(jié)果。鎂條與氮?dú)夥磻?yīng)可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式      。
【探究結(jié)論】幾種物質(zhì)中，紅磷是最適用于測(cè)定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳是形成化合物種類(lèi)最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容。

(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少      (填化學(xué)式)的排放量。

(2)右圖為元素周期表中的一格，下列說(shuō)法不正確的是       (填標(biāo)號(hào))。

A．碳元素屬于非金屬元素

B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6

C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

D．碳的相對(duì)原子質(zhì)量為12．01

    (3)甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見(jiàn)的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑。它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)。則甲的化學(xué)式為             ；丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)力。程式為                       。

(4)右邊是某趣味實(shí)驗(yàn)裝置圖。擠壓膠頭滴管后，可觀察到氣球脹大的現(xiàn)象。請(qǐng)分析其原因,并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

 (5)利用下圖裝置可做CO還原Fe2O3，的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物。已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。

  ①CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                 。

  ②氣體通過(guò)裝置的順序是A→                  (裝置不能重復(fù)使用)。

  ③從環(huán)保角度考慮，對(duì)以上裝置的改進(jìn)措施是                             。

(6)稱(chēng)取12．5g石灰石(主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng))放人燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)束后稱(chēng)量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58．1g(不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計(jì))。試計(jì)算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳是形成化合物種類(lèi)最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容。

(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少      (填化學(xué)式)的排放量。

(2)右圖為元素周期表中的一格，下列說(shuō)法不正確的是       (填標(biāo)號(hào))。

A．碳元素屬于非金屬元素

B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6

C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

D．碳的相對(duì)原子質(zhì)量為12．01

    (3)甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見(jiàn)的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑。它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)。則甲的化學(xué)式為             ；丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)力。程式為                       。

(4)右邊是某趣味實(shí)驗(yàn)裝置圖。擠壓膠頭滴管后，可觀察到氣球脹大的現(xiàn)象。請(qǐng)分析其原因,并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

 (5)利用下圖裝置可做CO還原Fe2O3，的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物。已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2。

  ①CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                 。

  ②氣體通過(guò)裝置的順序是A→                  (裝置不能重復(fù)使用)。

  ③從環(huán)保角度考慮，對(duì)以上裝置的改進(jìn)措施是                             。

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