自然界中有幾千萬種含碳物質(zhì)，并循環(huán)轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是

A．人的生命活動離不開碳循環(huán)            B．森林的減少對碳的循環(huán)沒有影響

C．金剛石中碳原子間沒有間隔            D．地下的煤中碳原子是靜止不動的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


央視6月4日發(fā)布的《2012年中國環(huán)境狀況公報》中指出，中國地表水總體輕度污染，愛護水資源刻不容緩。

（1）下列做法不會造成水體污染的是　（填選項字母）。

A、隨意丟棄廢舊電池   B、使用干冰進行人工降雨  C、大量使用農(nóng)藥和化肥

（2）加強水質(zhì)監(jiān)測也是防治水體污染的一項重要措施。

①從某工廠廢水排放口取出的水樣中攜帶有少量泥沙等不溶性雜質(zhì)，可用　的方法除去。

②若要檢測水樣的酸堿度，可使用　　。

③若水樣顯酸性，該工廠可以用　　處理酸性廢水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有關(guān)CO、CO2的說法正確的是（   ）

A．都由C、O兩種元素組成         B．CO有毒，CO2也有毒

C．CO可做氣體燃料                D．CO能使澄清的石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


關(guān)于“單質(zhì)”的理解錯誤的是

A．一定是純凈物                 B．只含一種元素，且以游離態(tài)存在

C．可能存在于混合物中           D．同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是金剛石、石墨、C60、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法錯誤的是

A．這四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2

B．這四種物質(zhì)的物理性質(zhì)有較大差異的原因是碳原子的排列方式不同

C．常溫下C60和碳納米管的化學(xué)性質(zhì)很活潑

D．碳納米管在室溫下能貯存和凝聚大量的H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


冬天，許多家庭采取生煤火或炭火方法取暖，如果門窗緊閉的話，很容易引發(fā)煤氣中毒，引起中毒的氣體是

A．N2       B．CO      C．O2        D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）關(guān)于金剛石、石墨、C60的認(rèn)識，正確的是　     　（填序號）。

A．這三種物質(zhì)都很軟，可作潤滑劑；

B．這三種物質(zhì)碳原子的排列方式相同；

C．這三種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2；

D．這三種物質(zhì)都能導(dǎo)電。

（2）由+4價碳元素與﹣1價氫元素形成化合物的化學(xué)式為　        　。

（3）倡導(dǎo)“低碳”生活，讓我們積極行動起來。請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法　    　。

（4）X、Y、Z是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請回答下列問題。

①寫出X的化學(xué)式　        　；

②寫出Y→Z反應(yīng)的化學(xué)方程式　                         　；

③在自然界中，Y轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的　          　。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化石燃料資源將日趨桔竭，太陽能、風(fēng)能、氫能和核能等新能源的使用范圍將越來越廣。下列有關(guān)說法中，錯誤的是（  ）

A．水力發(fā)電，符合“低碳經(jīng)濟”理念

B．風(fēng)力發(fā)電時，不會對大氣造成污染

C．太陽能發(fā)電時，太陽能直接轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

D．煤和石油都是化石燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


同學(xué)們探究金屬A，B，C，D的活動性強弱，設(shè)計了如下的實驗方案：將A放入到B的鹽溶液中，無明顯現(xiàn)象；將形狀和大小相同的A，B和C分別放入相同濃度的稀鹽酸中，A表面無明顯現(xiàn)象，C產(chǎn)生氣泡的速率比B產(chǎn)生氣泡的速率慢；將D放入到B的鹽溶液中，D表面有固體析出，則金屬A，B，C，D活動性由強到弱的順序為

A．A＞B＞C＞D             B．D＞C＞B＞A

C．D＞B＞C＞A             D．B＞C＞D＞A

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