（4分）水是生命之源，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識到水的重要作用。

（1）自然界的水常遭到污染，污染物中氮和磷含量過高會造成“赤潮”或“水華”現(xiàn)象。這里的“氮和磷”是指 （填字母）

A．元素 B.原子 C.離子 D.分子

（2）自然界的水硬度較高，需要經(jīng)過：①煮沸 ②消毒 ③過濾 ④自然沉降等凈化過程，其中處理順序合理的是 （填序號）。自來水因含雜質(zhì)不是純水，若要制取純水，應(yīng)采取的凈化方法是 。

（3）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應(yīng)為:

4K2FeO42R+4K2O+3O2↑，則R是 （填化學(xué)式）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年遼寧省營口市初三中考模擬化學(xué)試卷（1）（解析版） 題型：填空題

（6分）配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行。請回答下列問題：

（1）計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需：氯化鈉 g。

（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng) 。

A．增加適量氯化鈉固體

B．減少適量氯化鈉固體

C．調(diào)節(jié)平衡螺母：

（3）用量筒來量取所需的水（水的密度為1g/cm3），，量筒的規(guī)格是 （從下列中選用：

10mL、25 mL、50 mL、100 mL）；若仰視量取水，則所配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會 （填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．如果不小心將配制好的溶液濺到外面一些，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

（4）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是 。

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年遼寧省沈陽市于洪區(qū)九年級一�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化肥中屬于復(fù)合肥的是

A．KCl B．NH4H2PO4 C．CO（NH2)2 D．Ca3（PO4)2

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省九年級下學(xué)期3月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象及事實與相應(yīng)的解釋一致的是

現(xiàn) 象 及 事 實

解 釋

A

用水銀溫度計測量體溫

溫度升高，原子體積變大

B

濃硫酸溶于水放熱

濃硫酸與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

C

水通電分解與水受熱沸騰有本質(zhì)區(qū)別

化學(xué)變化中分子可分,物理變化中分子不變

D

喝了汽水后，常常會打嗝

氣體的溶解度隨壓強的減小而減小

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年云南省玉溪市紅塔區(qū)第一學(xué)區(qū)九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

(5分)某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：

【設(shè)計并實驗】

實驗一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時間后溶液顏色改變時，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。

實驗二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時間后不再放出氣泡時，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。

實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)見下表：

編 號

實驗一

實驗二

反應(yīng)前/g

118.4

112.6

反應(yīng)后/g

118.4

112.4

實驗三：用細(xì)線系住銅棒中點使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。加熱一段時間后，觀察到銅棒的平衡情況是 。

【分析與討論】

（1）在這三個實驗中，你認(rèn)為：實驗 正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，由此得出的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是 。

（2）另外兩個實驗得出的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)論錯誤的原因是 （只寫其中一個實驗的原因即可）。

【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實驗中，找出了實驗設(shè)計中的不當(dāng)之處，并達(dá)成了以下共識：設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時，對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)，一般應(yīng)使反應(yīng)在 中進(jìn)行。

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年云南省玉溪市紅塔區(qū)第一學(xué)區(qū)九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

等質(zhì)量的M、N兩種金屬，分別與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸反應(yīng)（已知M、N在生成物中均為+2價），生成氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖所示，下列敘述正確的是

A．相對原子質(zhì)量較大的是N

B．生成H2的質(zhì)量M＜N

C．M、N兩種金屬中較活潑的是N

D．產(chǎn)生H2的反應(yīng)速率是N＞M

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年云南省玉溪市紅塔區(qū)第一學(xué)區(qū)九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

“歸納與比較”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，某同學(xué)對C、Ｈ2、CO三種物質(zhì)的“歸納與比較”有：

①構(gòu)成：都由分子構(gòu)成；

②性質(zhì)：都具有可燃性和還原性；

③用途：都可以用來冶煉金屬；

④狀態(tài)：常溫下都為氣態(tài)。其中均正確的是

A．②③ B．①② C．①③ D．②④

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年上海市普陀區(qū)初三中考二�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

化學(xué)與健康——從化學(xué)的視角看食品添加劑。

添加劑名稱

主要化學(xué)性質(zhì)及在體內(nèi)變化

碳酸氫鈉

無毒、弱堿性，易與胃酸反應(yīng)，加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳

鐵（還原性鐵粉）

比較活潑的金屬，能與胃酸反應(yīng)

食鹽

易溶、中性，與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀

亞硝酸鈉

易溶、水溶液顯堿性，跟硝酸銀反應(yīng)生成淺黃色沉淀

請用化學(xué)符號或化學(xué)式填空：

①寫出碳酸氫鈉的化學(xué)式（1） ；它與鹽酸反應(yīng)生成的氣體化學(xué)式是（2） ；

②寫出鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式（3） ；

③寫出食鹽與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式（4） ；

④亞硝酸鈉（NaNO2）中的氮元素化合價是（5） ；它與硝酸銀發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，則反應(yīng)生成的淺黃色沉淀化學(xué)式是（6） 。

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市初三學(xué)業(yè)水平模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

海洋水族館中，表演者需攜帶氧氣瓶在水中與魚“共舞”．氧氣被壓縮在鋼瓶中，其原因正確的是

A．氧分子的大小發(fā)生改變 B．氧分子的質(zhì)量發(fā)生改變

C．氧分子變成了氧原子 D．氧分子之間的間隔變小了

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同步練習(xí)冊答案