實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,我能根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.     
(1)儀器①的名稱是
 

(2)用A裝置制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
、
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,我選用C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖形和用途去分析解答;
(2)從裝置A是加熱固體制取氣體,由于試管口沒(méi)有棉花團(tuán),則是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,生成氧氣的同時(shí)還有氯化鉀生成去分析解答;
(3)從注射器和長(zhǎng)頸漏斗都可以通過(guò)控制加入液體的量來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;但前者在制取氧氣時(shí),由于長(zhǎng)頸漏斗下端要浸沒(méi)在液面以下,加入液體的量較多,這時(shí)無(wú)法控制反應(yīng)的停止,當(dāng)?shù)谝淮渭尤氲倪^(guò)氧化氫溶液反應(yīng)完之后,可通過(guò)加入過(guò)氧化氫溶液的量來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;而后者由于注射器是密封的,可通過(guò)推動(dòng)活塞隨進(jìn)控制加入過(guò)氧化氫溶液的量來(lái)達(dá)到控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的目的去分析解答.
解答:解:(1)由儀器的圖形和用途可知儀器為集氣瓶,故答案為:集氣瓶;
(2)裝置A是加熱固體制取氣體,由于試管口沒(méi)有棉花團(tuán),則是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,生成氧氣的同時(shí)還有氯化鉀生成,故其文字表達(dá)式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;故答案為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;
(3)注射器和長(zhǎng)頸漏斗都可以通過(guò)控制加入液體的量來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;但前者在制取氧氣時(shí),由于長(zhǎng)頸漏斗下端要浸沒(méi)在液面以下,加入液體的量較多,這時(shí)無(wú)法控制反應(yīng)的停止,當(dāng)?shù)谝淮渭尤氲倪^(guò)氧化氫溶液反應(yīng)完之后,可通過(guò)加入過(guò)氧化氫溶液的量來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;而后者由于注射器是密封的,可通過(guò)推動(dòng)活塞隨進(jìn)控制加入過(guò)氧化氫溶液的量來(lái)達(dá)到控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的目的;故答案為:隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、制取氧氣的反應(yīng)原理以及用注射器的優(yōu)點(diǎn).是中考的重要考點(diǎn)之一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,正確的是(  )
A、分解反應(yīng)就是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng)
B、氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng),但化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)
C、凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在純氧中也不能燃燒
D、鋼鐵銹蝕的過(guò)程中既包含物理變化又包含化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水.分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問(wèn)題:

(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(2)要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
(填字母).
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用C裝置收集氧氣,過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

(4)為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
,這是利用了氧氣
 
的性質(zhì).
(5)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào))
A.生成物中只有氧氣      B.不需加熱            C.需加熱
(6)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 

A.控制液體的滴加速度    B.用體積小的錐形瓶    C.加熱反應(yīng)物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:
據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 ②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同);若用E裝置收集氧氣發(fā)現(xiàn)內(nèi)有紅色水珠,則形成該現(xiàn)象的可能原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
;
(4)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用元素符號(hào)或化學(xué)式填空:
(1)3個(gè)硫原子
 
,(2)碳酸鈉
 
,
(3)8個(gè)水分子
 
,(4)三氧化二鐵
 
,
(5)4個(gè)硫酸根離子
 
,(6)正三價(jià)的鋁元素
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如下圖所示,小剛和小強(qiáng)用甲圖和乙圖所示實(shí)驗(yàn)方法均可用來(lái)探究可燃物燃燒的條件.經(jīng)查閱資料知:白磷的著火點(diǎn)為40℃,紅磷的著火點(diǎn)為240℃,它們?cè)诳諝庵腥紵忌捎卸镜陌谉?-五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水.
(1)小剛用如甲圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是
 
.白磷燃燒的化學(xué)方程式為
 


(2)小強(qiáng)用乙圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到了以下實(shí)驗(yàn)事實(shí):
①不通空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;  ②通空氣時(shí),冷水中的白磷不燃燒;
③不通空氣時(shí),熱水中的白磷不燃燒;  ④通空氣時(shí),熱水中的白磷燃燒.
該實(shí)驗(yàn)中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
 
(填序號(hào),下同);能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室久盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁常附有一層白色物質(zhì),其名稱是
 
,寫出其形成的化學(xué)方程式:
 
.此物質(zhì)很難用水洗掉,清除此污漬的方法是
 
.由此你認(rèn)為應(yīng)該如何保存石灰水?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空:三個(gè)鎂原子
 
;二個(gè)氧分子
 
;鎂離子
 
;2個(gè)鈉離子
 
;五氧化二磷
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用于測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置,關(guān)閉止水夾,通電使紅磷燃燒.結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)通電后可以觀察到紅磷
 

(2)冷卻后,松開(kāi)止水夾,你觀察到的現(xiàn)象為
 

(3)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 

(4)紅磷燃燒的文字表達(dá)是
 

(5)實(shí)驗(yàn)中若紅磷量不足,將會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的結(jié)果
 
(填“偏大”或“偏小”,下同),若裝置未冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾,將會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的結(jié)果
 

(6)由此實(shí)驗(yàn)推知剩余氣體具有的一條性質(zhì)是
 

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