在微觀、宏觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）在O2、CO2、SO2三種微粒中，都含有
 
；
（2）在H2、H2O、H2SO4三種物質(zhì)中，都含有
 
；
（3）在 Mg2+、2C、NO2三種符號(hào)中，兼有宏微觀意義的是
 
．
分析：（1）根據(jù)O2、CO2、SO2三種微粒中均是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成的，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)H2、H2O、H2SO4三種物質(zhì)化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答．
（3）在化學(xué)符號(hào)前面添加數(shù)字，此時(shí)的化學(xué)符號(hào)只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）O2、CO2、SO2三種微粒中均是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成的，在O2、CO2、SO2三種分子中，都含有氧原子．
（2）由H2、H2O、H2SO4三種物質(zhì)化學(xué)式可知，H2、H2O、H2SO4三種物質(zhì)中均含有氫元素．
（3）Mg2+表示鎂離子，只具有微觀意義；2C微觀上表示2個(gè)碳原子等，不具有宏觀意義，只具有微觀意義；NO2宏觀上表示二氧化氮、二氧化氮是由氮、氧兩種元素組成的，微觀上表示1個(gè)二氧化氮分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義．
故答案為：（1）氧原子；（2）氫元素；（3）NO2．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)的宏觀組成與粒子構(gòu)成、在符號(hào)的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表．
物質(zhì) A B C D 精英家教網(wǎng)--氫原子
精英家教網(wǎng)--碳原子
精英家教網(wǎng)--氧原子
微觀示意圖 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
（1）1個(gè)B物質(zhì)分子中有
 
原子．
（2）上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
，屬于有機(jī)物的是
 
．[填寫化學(xué)式]
（3）C物質(zhì)中兩種元素的質(zhì)量比為
 
．
（4）將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放在一密閉的容器內(nèi)中，在電火花作用下，發(fā)生充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
A B C D
反應(yīng)前質(zhì)量/g 25 1 10 74
反應(yīng)后質(zhì)量/g 9 37 a 10
其中，a值為
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A與D的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是
B
B

（2）“”、“”、“”分別表示A、B、C三種物質(zhì)的分子，下圖表示某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化．該化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為
1：2：2
1：2：2
．

（3）某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
，由圖可知化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是
分子被破壞成原子，原子重新組合成新分子
分子被破壞成原子，原子重新組合成新分子
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)．
（1）鎂條在空氣中燃燒時(shí)，不僅生成氧化鎂和氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成碳單質(zhì)和氧化鎂的反應(yīng)發(fā)生．
①已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，氮化鎂的化學(xué)式為
Mg3N2
Mg3N2
．
②寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+2Mg
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
CO2+2Mg
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
．
（2）若用表示A元素的原子，表示B元素的原子．某反應(yīng)前后的物質(zhì)微觀示意圖如下．
請(qǐng)回答下列問題．
①屬于單質(zhì)的物質(zhì)是（填化學(xué)式，元素符號(hào)用A、B表示）
A2、B2
A2、B2
．
②和中的屬于同種元素，這是因?yàn)檫@些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）
質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）
．
③該反應(yīng)前后一定不變的是
abd
abd
（填序號(hào)）．
a．原子數(shù)目       b．元素種類        c．分子種類      d．物質(zhì)總質(zhì)量
（3）在一個(gè)在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì) A B C D
反應(yīng)前質(zhì)量 （g） 20 2 22 1
反應(yīng)后質(zhì)量（g） x 2 14 24
若A與C的相對(duì)分子質(zhì)量之比為15：16，則A與C的化學(xué)計(jì)量系數(shù)之比為
2：1
2：1
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?塘沽區(qū)二模）在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)．
（1）若用表示甲元素的原子，表示乙元素的原子．某反應(yīng)前后的物質(zhì)微觀示意圖如下．
反應(yīng)物 反應(yīng)物 生成物
請(qǐng)回答下列問題．
①和中的屬于同種元素，這是因?yàn)檫@些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)
質(zhì)子數(shù)
．
②該反應(yīng)前后一定不變的是
ABD
ABD
（填字母）．
A．原子數(shù)目          B．元素種類           C．分子種類        D．物質(zhì)總質(zhì)量
（2）一個(gè)密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì) A B C D
反應(yīng)前質(zhì)量 （g） 20 2 22 1
反應(yīng)后質(zhì)量（g） x 2 14 24
若A與C的相對(duì)分子質(zhì)量之比為15：16，則A與C的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為
2：1
2：1
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建立微觀與宏觀物質(zhì)間的聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）在氦氣、二氧化硅、銅和氯化鈉4種物質(zhì)中，由分子組成的是
SiO2
SiO2
；由離子組成的是
NaCl
NaCl
（寫化學(xué)式），其陽離子和陰離子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖分別是
和
．
（2）銅銹的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，它是由
4
4
種元素組成的，據(jù)此分析銅生銹除銅外，還需要哪幾種物質(zhì)參與反應(yīng)
O2、CO2、H2O
O2、CO2、H2O
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Cu+O2+CO2+H2O═Cu2（OH）2CO3
2Cu+O2+CO2+H2O═Cu2（OH）2CO3
．
（3）在10%的硫酸溶液中存在著自由移動(dòng)的微粒是
SO42-、H+、H2O
SO42-、H+、H2O
（填微粒符號(hào)），它能和10%的氫氧化鈉溶液發(fā)生
復(fù)分解
復(fù)分解
反應(yīng)（填基本化學(xué)反應(yīng)類型）．反應(yīng)過程中不斷減少的微粒是
H+、OH-
H+、OH-
（填微粒符號(hào)）．兩種溶液中溶質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為
1：2
1：2
時(shí)，兩者恰好完全反應(yīng)．

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