下列物質(zhì)的用途由該物質(zhì)物理性質(zhì)決定的是

A.
用石灰石制生石灰
B.
用干冰進(jìn)行人工降雨
C.
用一氧化碳冶煉生鐵
D.
用熟石灰改良酸性土壤

B
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：A、用石灰石制生石灰，是利用了碳酸鈣能分解生成生石灰的性質(zhì)，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤．
B、用干冰進(jìn)行人工降雨，是利用了干冰升華吸熱的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項正確．
C、用一氧化碳冶煉生鐵，是利用了一氧化碳的還原性，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤．
D、用熟石灰改良酸性土壤，是利用了熟石灰能和酸性物質(zhì)反應(yīng)的性質(zhì)，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤．
故選B．
點評：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)．
（1）下列由美國《科學(xué)》雜志評出的2011年十大科學(xué)進(jìn)展中的四項研究，主要屬于化學(xué)探究領(lǐng)域的是

A．研制出一種瘧疾疫苗 B．觀測奇異的恒星系
C．揭開人類起源之謎 D．研究太空中的原始?xì)怏w的組成
（2）某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖：

①由圖還可以看出，分子是由

原子

構(gòu)成的．
②圖中表示的物質(zhì)屬于純凈物的是

反應(yīng)后

（選填“反應(yīng)前”或“反應(yīng)后”）
③在化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類

一定改變

（選填“一定改變”、“可能改變”或“一定不變”）
④化學(xué)變化中分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是

分子可分而原子不可分

．
（3）某同學(xué)對焊接切割金屬的氧炔焰很感興趣，他查閱資料后得知：
乙炔，化學(xué)符號為C₂H₂，俗電石氣．在室溫下是一種無色、極易燃的氣體．純乙炔在空氣中燃燒火焰溫度達(dá)2100度，在氧氣中燃燒可達(dá)3600度．在燒焊金屬方面有重要的用途．乙炔完全燃燒生成二氧化碳和水．
該同學(xué)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識決定設(shè)計實驗驗證乙炔燃燒的產(chǎn)物，進(jìn)行了如下實驗．

操作步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

在氧氣中點燃燒乙炔，在火焰上方罩一干燥而冷卻的燒杯

出現(xiàn)水霧

乙炔燃燒有水生成

翻轉(zhuǎn)燒杯，倒入

澄清的石灰水

，振蕩

變渾濁

乙炔燃燒有二氧化碳生成

乙炔完全燃燒的表達(dá)式

2C₂H₂+5O₂

點燃

4CO₂+2H₂O

2C₂H₂+5O₂

點燃

4CO₂+2H₂O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?江寧區(qū)一模）A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．B是一種氧化物，相對分子質(zhì)量為44，B中兩元素質(zhì)量比為3：8；人體胃酸中含有D，可幫助消化；生活中F是一種最常見的溶劑，且F和G的組成元素相同；A和E都是由三種元素組成的化合物．它們之間的一部分關(guān)系如圖所示，（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．部分反應(yīng)物或生成物已略去）請回答下列問題：

（1）D物質(zhì)的化學(xué)式為

HCl

；F物質(zhì)的化學(xué)式為

H₂O

．
（2）G→C反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
（3）A與D反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為

HCl+NaOH=NaCl+H₂O

，該反應(yīng)

放出

（填“放出”或“吸收”）熱量．
（4）寫出C物質(zhì)的一種用途：

醫(yī)療急救、煉鋼等（其他合理答案也可）；

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì)．依據(jù)表中的元素回答下列問題，A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)均由下表中的一種或幾種元素組成．

元素名稱	氫	碳	氧	氯	錳	鐵
元素符號	H	C	O	Cl	Mn	Fe

（1）若某固體單質(zhì)A在完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體．該固體完全燃燒時反應(yīng)的化學(xué)方程式為

，反應(yīng)類型為

．
（2）B溶液在黑色固體E的作用下生成無色氣體C，C與生命活動息息相關(guān)．寫出C物質(zhì)的一種用途

．B溶液中的溶質(zhì)是

（用化學(xué)式表示）．E起的是

作用．
（3）將固體D放入過量F溶液中，得到淺綠色溶液和無色氣體，向所得淺綠色溶液中加入適量B溶液生成氯化鐵和水，則該反應(yīng)的反應(yīng)物是

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對于物質(zhì)微觀構(gòu)成的了解，有助于對物質(zhì)性質(zhì)、用途的認(rèn)識．
（1）如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中

和

分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子

①屬于純凈物的有

，②屬于單質(zhì)的

③屬于混合物的有

（2）用微粒的觀點解釋下列問題：
①保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是：

；
②用抹布擦過的黑板，一段時間后變干的原因

；
③一定量的水蒸氣凝結(jié)成水時，體積變小的原因

；
④電解水實驗的微觀實質(zhì)：

；
（3）某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

，X的數(shù)值為

，該元素屬于

（金屬、非金屬、稀有氣體）元素；元素的分類由

決定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

海洋是巨大的資源寶庫，其中含有80多種元素。可以從海水中提取食鹽，也可以從海水中提取用途廣泛的金屬鎂，其制取工藝流程如下：

（1）從海水中提取食鹽，是利用日光和風(fēng)力使水分，得到食鹽。

（2）要將Mg（OH）₂沉淀分離出來，進(jìn)行的操作甲的名稱是，如果在學(xué)校實驗室中完成該實驗，要用到玻璃棒，其作用是，該操作中還需要的玻璃儀器是和。

（3）小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但他在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?

[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)	MgO	MgCl₂	Mg₃N₂	Mg（NO₃）₂	MgCO₃	Mg（OH）₂
顏色	白色	白色	淡黃色	白色	白色	白色

_{其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是}；

[提出猜想]分析資料，小明認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的反應(yīng)生成的；

[實驗探究]小明設(shè)計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是

；

[實驗結(jié)論]根據(jù)小明的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：、

[反思與評價]通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認(rèn)識?

。

[知識拓展]由上述實驗結(jié)果，若有12g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m ___20g （填：“>”、“=”或“<”）。

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下列物質(zhì)的用途由該物質(zhì)物理性質(zhì)決定的是