20．下列物質(zhì)的用途主要由化學性質(zhì)決定的是（　�。�
A．銅絲作導線B．干冰用于人工降雨
C．碳酸氫鈉用作焙制糕點D．活性炭除去冰箱中的異味

分析 物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等．

解答 解：A、銅絲作導線，導電性屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤；
B、干冰用于人工降雨是干冰吸熱升華，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤；
C、碳酸氫鈉用作焙制糕點屬于化學性質(zhì)，故選項正確；
D、活性炭除去冰箱中的異味，吸附性屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤；
故選C

點評 本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)銅、干冰、碳酸氫鈉、活性炭的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進行應用，本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．化學實驗室化學學科的重要組成部分，分析下面幾個實驗．回答問題：

（1）圖1所示實驗中，反應的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）圖2所示實驗中，這說明了CO2具有的密度大于空氣、既不燃燒也不支持燃燒性質(zhì)．
（3）圖3所示實驗，說明組成水的元素是氫元素和氧元素．
（4）圖4所示實驗主要利用了銅片良好的導熱性，燃著的白磷熄滅后，去掉銅片上的白色固體，可看到銅片表面變黑．該黑色物質(zhì)是CuO（填化學式），燒杯中的水在實驗中沒有起到的作用是A（填序號）．
A．作反應物          B．隔絕空氣         C．升高溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．下列是初中化學中常見的物質(zhì)：碳、銅、氧氣、氧化鐵、一氧化碳、二氧化碳、水．用它們進行擊鼓傳球游戲，條件是相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞，最后一位將球投籃．請把上述物質(zhì)分別安排在A～G的位置上，使籃球能從A傳到G．其中A在常溫下是液體，固體B的俗稱為干冰．

請回答：
（1）A的化學式為H2O；碳應放在位置C上．
（2）B和C反應的化學方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，反應類型為化合反應．
（3）寫出A～G傳遞過程中置換反應的化學方程式：2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．用相應的化學符號填空
①2個氨分子2NH3②氫氧化鐵中鐵元素化合價$\stackrel{+3}{Fe}$（OH）3 ③構(gòu)成氯化鈉的陽離子Na+．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．空氣分離/煙氣再循環(huán)技術(shù)能大幅降低CO2分離回收成本．其工業(yè)流程如圖所示：

回答下列問題：
（1）設(shè)備1的作用是分離空氣．
（2）設(shè)備2中主要發(fā)生反應的化學方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（3）該流程中被循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗基本操作中，正確的是（　�。�
A．
傾倒液體		B．稀釋濃硫酸C．
熄滅酒精燈		D．
檢查氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．吃飯前，小萌負責收拾餐桌上的雜物．
（1）餐桌上有一袋薯片，鼓鼓的袋子里充滿了氮氣，它的作用是防腐．
（2）桌上有一包食品脫氧保鮮劑，其主要成分是鐵粉，它在保鮮過程中的化學原理是吸收氧氣和水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．如圖操作正確的是（　　）
A．吸取液體B．檢驗氧氣是否集滿
C．蒸發(fā)結(jié)晶D．量9.5ml液體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗一 粗鹽的初步提出
粗鹽中含有較多的不溶性雜質(zhì)（如泥沙）．某興趣小組設(shè)計出粗鹽提純的使用方案，如圖為處于初步提純的部分操作示意圖．請回答：

（1）用圖示編號依據(jù)操作步驟的先后順序填寫空格：B→A→E→D→C；
（2）蒸發(fā)時蒸發(fā)皿中的液體量不得超過蒸發(fā)皿容積的$\frac{2}{3}$；
（3）精鹽和粗鹽質(zhì)量的比值為產(chǎn)率，下列操作會造成產(chǎn)率偏低的是AD．
A．食鹽沒有全部溶解即過濾　　B．過濾時液面高于濾紙邊緣
C．蒸發(fā)后所得精鹽潮濕　　D．蒸發(fā)后所得精鹽未全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上．
實驗二 驗證二氧化碳的性質(zhì)
（1）如圖所示，若關(guān)閉Ⅱ閥打開Ⅰ閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關(guān)閉Ⅰ閥打開Ⅱ閥，紫色小花不便紅，則甲瓶中所盛的試劑可能是②③（填序號）．
①濃NaCl溶液　　　②濃NaOH溶液　　　�、蹪釮2SO4

（2）該實驗能說明二氧化碳具有與水反應生成碳酸、與碳酸鈉反應的性質(zhì)．
實驗三 水的凈化
有關(guān)水的實驗裝置如圖所示．

（1）圖1為簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是吸附；圖2為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖2與圖1裝置單獨處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是是否含有其他雜質(zhì)；
（2）圖3為簡易水電解器，A管中產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（3）雙氧水發(fā)生分解反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
水和雙氧水都含有相同的元素，但化學性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同．

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