2011年3月1日,衛(wèi)生部、工業(yè)和信息化部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告稱,自2011年5月1日起,禁止在面粉生產(chǎn)中添加過(guò)氧化苯甲酰、過(guò)氧化鈣,也即面粉增白劑.李明同學(xué)聽(tīng)了這消息后,對(duì)其中的過(guò)氧化鈣(CaO2)很感興趣,就去買了一些回來(lái)做實(shí)驗(yàn).
(1)李明使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開(kāi)分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,說(shuō)明生成的氣體是
 

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,李明認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開(kāi)始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO,但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè),并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)2.請(qǐng)解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由:
 

(3)李明通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成,請(qǐng)寫出過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)李明在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此他還得出的結(jié)論是
 

(5)李明同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn),許多養(yǎng)魚的人會(huì)在活魚的運(yùn)輸過(guò)程中往水中加入少量過(guò)氧化鈣,他認(rèn)為這么做的目的是
 
.你能說(shuō)說(shuō)為什么不加入性質(zhì)與過(guò)氧化鈣相似但與水反應(yīng)卻更劇烈的過(guò)氧化鈉嗎?
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,生石灰的性質(zhì)與用途,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:本題主要圍繞過(guò)氧化鈣與水的反應(yīng)進(jìn)行反應(yīng)生成物的探究,為探究生成物.
(1)根據(jù)“用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃”,推測(cè)為氧氣的檢驗(yàn);
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,對(duì)反應(yīng)的生成物進(jìn)行合理的猜想,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)猜想做出評(píng)價(jià);
(3)歸納探究過(guò)程,總結(jié)反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析,歸納出反應(yīng)的特點(diǎn);
(5)考慮過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物.
解答:解:(1)能使帶火星木條復(fù)燃的氣體一定是氧氣,故答:O2(或?qū)懨Q均可);
(2)氧化鈣極易與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,因此,氧化鈣不能在水中存在.
故答:在水較多的環(huán)境中即使生成CaO,也會(huì)和水作用生成Ca(OH)2(或其它合理答案均可);
(3)經(jīng)過(guò)以上的探究,可得知過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)放出氣體--氧氣,同時(shí)生成氫氧化鈣,
故答:此反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)中與廣口瓶相連的導(dǎo)管有氣泡冒出,是由于廣口瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹,熱量則來(lái)自于過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)放出的熱.
故選CaO2與H2O的反應(yīng)是放熱反應(yīng).
(5)氧氣不易溶于水、可以維持呼吸,為使水中魚持續(xù)獲得氧氣,需要不斷向水中補(bǔ)充氧氣.因?yàn)檫^(guò)氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉堿性太強(qiáng),故不加入性質(zhì)與過(guò)氧化鈣相似但與水反應(yīng)卻更劇烈的過(guò)氧化鈉.
故答案為:
(1)O2;(2)氧化鈣會(huì)和水反應(yīng)生成氫氧化鈣;(3)CaO2+2H2O═Ca(OH)2+O2;
(4)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)放熱; (5)增加水中的含氧量、過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉堿性太強(qiáng).
點(diǎn)評(píng):根據(jù)質(zhì)量守恒定律,對(duì)反應(yīng)的生成物進(jìn)行合理的猜想,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)猜想做出評(píng)價(jià).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在H、O、Cl、C、Na幾種元素中,選擇元素組成符合下列要求的物質(zhì)(寫化學(xué)式),并在括號(hào)內(nèi)填上物質(zhì)類別(酸、堿、鹽、氧化物).
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物
 
、(
 
);
(2)可用于除去鐵銹的酸
 
、(
 
);
(3)“侯氏制堿法”中的堿
 
 
);
(4)可作凋味品和防腐劑
 
 
).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

酸堿鹽溶解性表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,下表列出了部分酸堿鹽在20℃的溶解性.你能利用下表完成下列任務(wù)嗎?
OH-NO3-Cl-CO32-SO42-
H+--溶、揮溶、揮溶、揮
Na+
Ca2+
Ba2+
Cu2+
(1)查:氫氧化鋇的溶解性
 
;
(2)寫化學(xué)式:一種酸
 
;一種不溶于水的鹽
 

(3)寫化學(xué)方程式:表中的一種酸和一種鹽反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

9.8%的硫酸100g跟一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體恰好完全反應(yīng),求生成硫酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在后面的括號(hào)中填寫所屬的基本反應(yīng)類型.
(1)硫在空氣中燃燒:
 
;
(2)磷在空氣中燃燒
 
;
(3)鐵在氧氣中燃燒
 

(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣:
 
;
(5)通電分解水
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.

(1)甲圖中,t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)中,溶解度最大的是
 
.P點(diǎn)所表示的含義
 

(2)t℃時(shí),將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法
 

(3)如乙圖所示,20℃時(shí),把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產(chǎn)生大量的氣泡,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
同時(shí)燒杯中出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的哪一種?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列描述中 (填序號(hào))
①酒精可燃燒②酒精燃燒③酒精能揮發(fā)④酒精揮發(fā)
 
是物理變化,
 
是化學(xué)變化,
 
是物理性質(zhì),
 
是化學(xué)性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從混有少量泥砂的食鹽中提取氯化鈉的主要操作步驟是(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
.實(shí)驗(yàn)中使用次數(shù)最多的儀器是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有如下儀器:①試管,②燒杯,③滴管,④酒精燈,⑤量筒,⑥集氣瓶,⑦藥匙. (填序號(hào))
(1)用于量度液體體積的是
 

(2)用于加熱的是
 

(3)用作較少量試劑的反應(yīng)容器的是
 

(4)取用粉末狀藥品要用
 

(5)用于收集和貯存少量氣體的是
 

(6)須墊石棉網(wǎng)才能加熱的儀器是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案