人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬.
(1)金屬元素在自然界中分布很廣,地殼中含量最多的金屬元素是
 
.大多數(shù)金屬以礦物形式存在,下列礦石的主要成分屬于氧化物的是
 
(填化學(xué)式).

(2)鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬.
①中國的很多炊具是用鐵制的,一是因?yàn)殍F具有導(dǎo)熱性,還因?yàn)槟芙o人體補(bǔ)充鐵元素,防止
 
.人體胃液幫助吸收這些鐵元素時(shí),要先將鐵原子轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽,寫出實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式
 

②古代“濕法煉銅”的化學(xué)方程式為
 

(3)金屬制品容易腐蝕,通常采用的
 
的方法(寫出一種方法即可),防止金屬腐蝕.由于金屬資源是有限的,我們必須保護(hù)這些資源,請寫出一條有效的保護(hù)途徑
 
考點(diǎn):金屬元素的存在及常見的金屬礦物,金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護(hù),金屬資源的保護(hù),從組成上識別氧化物,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)地殼中元素的含量和氧化物的定義分析;
(2)根據(jù)金屬的性質(zhì)和化學(xué)方程式的書寫方法分析;
(3)防止金屬生銹的方法通常是把金屬和空氣或水隔絕;
解答:解:(1)地殼中含量最多的金屬元素是鋁,赤鐵礦石的主要成分Fe2O3、鋁土礦的主要成分是Al2O3,由兩種元素組成,其中一種元素是氧元素,屬于氧化物;
(2)①很多炊具是用鐵制的,一是因?yàn)殍F具有導(dǎo)熱性,還因?yàn)槟芙o人體補(bǔ)充鐵元素;鐵和胃酸中鹽酸反應(yīng),將鐵原子轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽,這一轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;②古代的“濕法冶金”就是用鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵;
(3)通常采用在金屬表面覆蓋保護(hù)層、鍍上一層不易銹蝕的金屬或用“烤藍(lán)”等方法形成致密的保護(hù)層或制成合金等,回收廢舊金屬、尋找金屬的替代品、改變金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等都是保護(hù)金屬資源的有效途徑.
故答案為:(1)Al;Al2O3、Fe2O3;(2)①貧血;Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;②Fe+CuSO4═Cu+FeSO4;(3)涂油、刷漆、鍍鉻等;回收利用金屬等.
點(diǎn)評:本題難度不是很大,主要考查了金屬的某些性質(zhì)及應(yīng)用,防止生銹,保護(hù)金屬資源等知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和應(yīng)用知識解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于鹽酸的描述,錯誤的是( 。
A、鹽酸中的溶質(zhì)是HCl
B、鹽酸能使石蕊試液變紅
C、鹽酸與硫酸的化學(xué)性質(zhì)完全相同
D、打開裝有濃鹽酸的試劑瓶瓶蓋,瓶口處有白霧出現(xiàn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列括號中用于區(qū)分物質(zhì)的方法可行的是(  )
A、硬水和軟水(過濾)
B、蔗糖溶液和食鹽溶液(測導(dǎo)電性)
C、二氧化碳和氮?dú)猓ㄈ贾哪緱l)
D、氧化銅和四氧化三鐵(觀察顏色)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)安全知識的敘述中,正確的是( 。
A、石油油井著火,用大量水澆滅
B、圖書檔案起火,用水基型滅火器撲滅
C、深夜家中煤氣泄漏時(shí)立即打開排風(fēng)扇通風(fēng)換氣
D、嚴(yán)禁在加油站、煤氣站等處吸煙和撥打移動電話

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要完成下列變化,不能通過鹽酸經(jīng)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、CaO、CaCl2
B、Fe2O3、FeCl3
C、Cu、CuCl2
D、Fe、FeCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效.
【1】實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)
現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
 

【2】實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

【3】用該裝置收集一集氣瓶氧氣,并將繞成螺旋狀細(xì)鐵絲末端系的火柴點(diǎn)燃后,立即伸進(jìn)氧氣瓶中,卻沒有發(fā)現(xiàn)火星四射的燃燒現(xiàn)象.請分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有(只寫2點(diǎn)):
 
;②
 

【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后“質(zhì)量”與“化學(xué)性質(zhì)”是否發(fā)生變化.
【1】實(shí)驗(yàn)步驟:①
 
;②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量;④比較質(zhì)量大小.
【2】做完此實(shí)驗(yàn)后,小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn):探究
 

實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
 
 
等;水與雙氧水化學(xué)性質(zhì)差異的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)儀器B的名稱是
 

(2)若要組裝用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置,可選擇圖1中的
 
(填標(biāo)號).若要組裝用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,你認(rèn)為還需增加的儀器是
 
,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)某同學(xué)欲用圖2所示裝置來測量實(shí)驗(yàn)所生成的二氧化碳的體積,你覺得應(yīng)選擇的裝置是
 
(選填“①”或“②”),其中在水面上放一層植物油說明二氧化碳可能具有的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)臺上有三瓶未貼標(biāo)簽的溶液,已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸.為區(qū)別這三種溶液,在老師指導(dǎo)下,興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進(jìn)行編號,然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中,進(jìn)行了如下圖所示的探究活動:
步驟一中,C無明顯現(xiàn)象,A、B溶液的顏色變成紅色;
步驟二中,A、B溶液的顏色由紅色變成無色,且B溶液中有氣泡冒出.①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,B、C溶液分別是
 
、
 

②某小組同學(xué)在進(jìn)行步驟一實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)異,F(xiàn)象:往A溶液中加入酚酞試液時(shí),溶液顏色先變成紅色,振蕩后迅速變成無色.老師指出這是因?yàn)槿芤簼舛冗^大造成的.接著,老師往該試管的溶液中加入適量鹽酸,觀察到A溶液的顏色又變成紅色,此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)主要是
 
(酚酞除外).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是過濾操作示意圖.請完成下列填空:
(1)寫出儀器a、b的名稱:a
 
  b
 

(2)在此操作中,玻璃棒的作用是
 
,圖中一處明顯的錯誤是
 

(3)如改正后的裝置過濾得到的液體是渾濁的,可能的原因是
 
,你還應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

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