如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）在C圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；
（2）A到B的變化中發(fā)生改變的粒子是
 
．
（3）B到C變化的微觀實(shí)質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合的過程，原子的種類和個(gè)數(shù)都不變進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)微觀示意圖分析變化的微粒；
（3）根據(jù)在圖示B中存在單個(gè)的氫原子和氧原子，而圖示C中則存在水分子和氫分子，所以該過程是（每兩個(gè)）氧原子結(jié)合成（或構(gòu)成；或組合成）（-個(gè)）氧分子，（每兩個(gè)）氫原子結(jié)合成（或構(gòu)成；或組合成）（-個(gè)）氫分子的過程．
解答：解：（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合的過程，原子的種類和個(gè)數(shù)都不變，則可知C圖還有一個(gè)水分子．故；
（2）該變化是氫分子變?yōu)闅湓�，氧分子變�(yōu)檠踉樱瑲湓雍脱踉釉僦匦陆M合得到水分子過程，因此A到B的變化中發(fā)生改變的粒子是氫分子、氧分子；
（3）從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是：每兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)水分子．
故答案為：（1）；
（2）氫分子、氧分子；
（3）每兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)水分子．
點(diǎn)評：此題是對化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的考查，解題的關(guān)鍵是從微觀的角度分析微粒的變化及掌握化學(xué)變化是分子的分和原子的重新組合的過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

稀土元素是一類有重要用途的資源．鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、鈰的原子序數(shù)是58
B、鈰屬于非金屬元素
C、鈰原子核外有58個(gè)電子
D、鈰的相對原子質(zhì)量是140.1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示：
（1）相對分子質(zhì)量最小的氧化物
 
；
（2）3個(gè)碳酸根離子
 
；
（3）6個(gè)氨氣分子
 
；
（4）地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素組成的化合物
 
；
（5）氯化亞鐵中鐵顯+2價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

使可燃物的燃燒火焰熄滅，可以采取
 
，
 
或
 
的方法，常用滅火材料有水，泡沫滅火器，沙子等，用水滅火主要利用的原理是
 
，用沙子滅火主要利用的原理
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效，百合中含有秋水仙堿，其化學(xué)式為C22H25NO6，下列說法中正確的是（　　）
A、秋水仙堿由22個(gè)碳原子、25個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
B、秋水仙堿中碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比為22：25：1：6
C、秋水仙堿中碳、氧元素的質(zhì)量比為11：4
D、秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬混合物的是
 
，純凈物的是
 
，屬于單質(zhì)的是
 
，氧化物的是
 
．（均填容器下的代號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑和操作方法都正確的是（　　）
 物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作方法
ANH4Cl（NH4）2SO4硝酸鋇溶液加水溶解，再加適量硝酸鋇溶液，過濾，將濾液蒸發(fā)結(jié)晶
BCO2H2ONaOH固體干燥
CMgCl2溶液HCl過量Mg（OH）2過濾
DCaO石灰石無高溫煅燒
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分．
【提出問題】該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料】
（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì)，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體．
（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．
比較以上兩方案，你認(rèn)為的最佳方案是
 
，理由是（從環(huán)保、操作等角度分析）
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論】
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗(yàn)證出該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉（NaOH）．通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉．
小明想對生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種假設(shè)：
①該氣體是CO            ②該氣體是O2
你認(rèn)為上述假設(shè)哪個(gè)更合理？并說明選擇的理由．
 
．
請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的合理假設(shè)（寫出簡要操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）．
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母，下同），以高錳酸鉀為試劑利用此裝置制取氧氣時(shí)，還要做的改進(jìn)是
 
，其作用是
 
．
用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．用F裝置收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）管通入．
（3）某同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選用的裝置組合是
 
．由于該同學(xué)動作太慢，氧氣還沒有收集滿，容器內(nèi)的反應(yīng)就停止了，若想集滿這瓶氣體，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想兩種方法：
①
 
；
②
 
．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法來制取氨氣，你認(rèn)為應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次合成了氨．2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨的過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．將氫氣和氮?dú)庠诟邷�、高壓和催化劑的條件下合成氨（NH3）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：高溫、高壓  催化劑N2+3H2═2NH3用分別表示N2、H2、NH3．觀察圖，寫出符合在催化劑表面
合成氨反應(yīng)過程的順序：
 
（將下面五張圖按反應(yīng)過程順序用序號排列）．

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